目前,借助在線教育環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活當(dāng)中,但缺少現(xiàn)實(shí)環(huán)境中教師的主導(dǎo)作用,學(xué)習(xí)活動(dòng)的正確性和效率無法得到保證。為此,本文提出一種面向?qū)W習(xí)路徑的知識(shí)服務(wù)模式,提供學(xué)習(xí)活動(dòng)序列指引以及相關(guān)教學(xué)資源,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的正確性和效率。研究選取語(yǔ)義本體貫穿整個(gè)知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)的不同模塊,通過語(yǔ)義描述知識(shí)可以消除歧義,語(yǔ)義本體構(gòu)成的知識(shí)單元可以為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更加精準(zhǔn)高效的約束形式;通過知識(shí)單元關(guān)聯(lián)在線學(xué)習(xí)資源實(shí)例,可以提供多種類型的學(xué)習(xí)資源,完成知識(shí)可視化以及知識(shí)服務(wù)。主要研究?jī)?nèi)容和方法包括以下三個(gè)方面:（1）學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建依據(jù)語(yǔ)義本體構(gòu)建知識(shí)單元,通過知識(shí)單元的特性為領(lǐng)域知識(shí)本體組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化,在層和類中找到知識(shí)單元之間的序列關(guān)系。利用Jean推理機(jī)制添加優(yōu)化語(yǔ)義本體的匹配約束,實(shí)現(xiàn)知識(shí)單元之間的推理。依照學(xué)習(xí)路徑的起點(diǎn)、終點(diǎn)概念,研究了學(xué)習(xí)者在領(lǐng)域知識(shí)中已具備的先驗(yàn)知識(shí),先驗(yàn)知識(shí)通過測(cè)試反饋獲得。接著計(jì)算知識(shí)單元之間的相關(guān)性,通過相關(guān)性找到學(xué)習(xí)的下一個(gè)知識(shí)單元生成簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)路徑。（2）面向?qū)W習(xí)路徑的知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)路徑側(cè)重于知識(shí)單元的術(shù)語(yǔ)概念以及知識(shí)結(jié)構(gòu)展示,因此,有必要進(jìn)一步... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 存在的問題
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新之處
    1.5 本文組織結(jié)構(gòu)
第二章 相關(guān)理論與技術(shù)
    2.1 學(xué)習(xí)路徑
        2.1.1 學(xué)習(xí)路徑理論
        2.1.2 學(xué)習(xí)路徑推薦技術(shù)
    2.2 知識(shí)庫(kù)
    2.3 知識(shí)圖譜
        2.3.1 知識(shí)圖譜理論
        2.3.2 知識(shí)圖譜構(gòu)建技術(shù)
第三章 學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建
    3.1 知識(shí)單元及關(guān)系生成
        3.1.1 知識(shí)單元分析
        3.1.2 關(guān)系分析
        3.1.3 知識(shí)單元構(gòu)建及關(guān)系生成——以高二數(shù)學(xué)為例
    3.2 靜態(tài)推理機(jī)制
    3.3 學(xué)習(xí)路徑生成算法
        3.3.1 先驗(yàn)知識(shí)
        3.3.2 計(jì)算相關(guān)性生成學(xué)習(xí)路徑
        3.3.3 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)路徑生成
    3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    3.5 本章小結(jié)
第四章 面向?qū)W習(xí)路徑的知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)構(gòu)建
    4.1 知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)框架
    4.2 本體層
        4.2.1 知識(shí)單元表示分析
        4.2.2 改進(jìn)知識(shí)單元本體
    4.3 推理層
        4.3.1 規(guī)則庫(kù)邏輯
        4.3.2 動(dòng)態(tài)推理生成精準(zhǔn)學(xué)習(xí)路徑
    4.4 本章小結(jié)
第五章 知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    5.1 知識(shí)服務(wù)
        5.1.1 知識(shí)服務(wù)機(jī)制
        5.1.2 學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)及標(biāo)注
    5.2 知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)
    5.3 系統(tǒng)開發(fā)及實(shí)現(xiàn)
        5.3.1 開發(fā)環(huán)境及工具
        5.3.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
        5.3.3 系統(tǒng)運(yùn)行示例展示
    5.4 本章小結(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 工作總結(jié)
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的科研成果



本文編號(hào)：3472090