隨著科技的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代會計(jì)工作的實(shí)際需求。對此,會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中要注重引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)——VR技術(shù)。本文根據(jù)VR技術(shù)與會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)極高的契合度,構(gòu)思出VR技術(shù)下會計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,并從構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、加強(qiáng)校企合作等方面提出應(yīng)用建議,以期為其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提供參考思路。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019,16(30)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

會計(jì)虛擬仿真教學(xué)模式

在VR技術(shù)背景下，高校會計(jì)專業(yè)要想解決企業(yè)實(shí)習(xí)的問題，就應(yīng)采用虛實(shí)交替的模式，加強(qiáng)校企合作，以合作企業(yè)的財(cái)務(wù)流程和對外公開的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)知識和技能（如圖2所示）。企業(yè)可以公開的財(cái)務(wù)會計(jì)崗位，學(xué)生先通過虛擬企業(yè)來訓(xùn)練，并身兼數(shù)職，明確各個崗位的工作和任務(wù)，通過分析各個項(xiàng)目，整合財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，從而提升戰(zhàn)略規(guī)劃、營運(yùn)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制等會計(jì)管理能力，使會計(jì)單項(xiàng)、綜合技能與職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生自身的職業(yè)能力。通過技能的不斷練習(xí)，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練熟練后，再到實(shí)崗進(jìn)行訓(xùn)練，如果在實(shí)崗中出現(xiàn)技能不熟練的情況，就要返回虛擬企業(yè)中再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練；對于企業(yè)不愿意公開的崗位，則利用往年公開的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)設(shè)置在虛擬企業(yè)中，進(jìn)而進(jìn)行崗位訓(xùn)練，以實(shí)促虛，虛實(shí)結(jié)合、互為補(bǔ)充。利用VR技術(shù)建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室來模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)，學(xué)生在學(xué)校就可以訓(xùn)練真實(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作。如此以來，畢業(yè)前進(jìn)行企業(yè)實(shí)崗實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生可以做到直接上崗，縮短了實(shí)習(xí)時(shí)間，企業(yè)不必過分擔(dān)心財(cái)務(wù)信息的泄露，不僅學(xué)校緩解了實(shí)習(xí)難的問題，學(xué)生也有效解決了就業(yè)問題。這種教學(xué)模式充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)資源共享、共同創(chuàng)新，最終達(dá)成共贏。3.3 根據(jù)學(xué)情分析，豐富不同層次的教學(xué)資源庫

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展對高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的影響與應(yīng)對策略[J]. 高東鋒,王森.  中國高教研究. 2016(10)
[2]虛擬仿真教學(xué)在經(jīng)管類專業(yè)課程教學(xué)中的研究與應(yīng)用——以商洛學(xué)院為例[J]. 張曉燕,張浩.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(06)



本文編號：3464412