本研究采用問(wèn)卷法對(duì)北京市725名小學(xué)5、6年級(jí)學(xué)生（包括300名公立混合校流動(dòng)兒童、129名公立混合校常住兒童和296名打工子弟校流動(dòng)兒童）進(jìn)行調(diào)查,考察公立混合校和打工子弟校流動(dòng)兒童的社會(huì)支持、自尊與焦慮的現(xiàn)狀與關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）公立混合校流動(dòng)兒童和常住兒童的社會(huì)支持和自尊顯著高于打工子弟校流動(dòng)兒童,其狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮水平顯著低于打工子弟校流動(dòng)兒童。公立混合校流動(dòng)兒童和常住兒童的社會(huì)支持、自尊和焦慮水平無(wú)顯著差異。（2）不同安置形式下的流動(dòng)兒童和常住兒童,其自尊在社會(huì)支持與焦慮間都起到完全中介作用。（3）自尊的中介效應(yīng)在公立混合校流動(dòng)兒童、打工子弟校流動(dòng)兒童和公立混合校常住兒童三個(gè)群體間的中介效應(yīng)程度不存在顯著差異。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)特殊教育. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

公立混合校流動(dòng)兒童自尊在社會(huì)支持和焦慮間的中介效應(yīng)

打工子弟校流動(dòng)兒童自尊在社會(huì)支持和焦慮間的中介效應(yīng)

公立混合校常住兒童自尊在社會(huì)支持和焦慮間的中介效應(yīng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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