本研究采用問卷法對北京市725名小學(xué)5、6年級學(xué)生（包括300名公立混合校流動兒童、129名公立混合校常住兒童和296名打工子弟校流動兒童）進行調(diào)查,考察公立混合校和打工子弟校流動兒童的社會支持、自尊與焦慮的現(xiàn)狀與關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）公立混合校流動兒童和常住兒童的社會支持和自尊顯著高于打工子弟校流動兒童,其狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮水平顯著低于打工子弟校流動兒童。公立混合校流動兒童和常住兒童的社會支持、自尊和焦慮水平無顯著差異。（2）不同安置形式下的流動兒童和常住兒童,其自尊在社會支持與焦慮間都起到完全中介作用。（3）自尊的中介效應(yīng)在公立混合校流動兒童、打工子弟校流動兒童和公立混合校常住兒童三個群體間的中介效應(yīng)程度不存在顯著差異。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

公立混合校流動兒童自尊在社會支持和焦慮間的中介效應(yīng)

打工子弟校流動兒童自尊在社會支持和焦慮間的中介效應(yīng)

公立混合校常住兒童自尊在社會支持和焦慮間的中介效應(yīng)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3456572