本文關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族教師專業(yè)自我發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)自我是教師在教育教學(xué)工作中形成的對自己的認(rèn)識、評價以及與自身專業(yè)相關(guān)的情感體驗。 本研究旨在考察新疆少數(shù)民族教師專業(yè)自我的現(xiàn)狀及影響因素,分析少數(shù)民族教師專業(yè)自我發(fā)展中存在的問題,為少數(shù)民族教師專業(yè)自我發(fā)展提出建設(shè)性的意見。本研究以自編《新疆少數(shù)民族教師專業(yè)自我調(diào)查問卷》為研究工具,通過問卷法和訪談法分析教師專業(yè)自我的現(xiàn)狀。主要結(jié)論如下: (1)新疆少數(shù)民族教師專業(yè)自我發(fā)展水平屬于中等偏上。其中自我體驗得分最高,自我控制得分最低。 (2)不同性別的教師在自我認(rèn)識和自我體驗上不存在差異,只有在自我控制上差異顯著,并且女教師高于男教師。 (3)不同民族的教師在自我認(rèn)識和自我體驗上存在顯著差異。在自我控制上兩個民族教師不存在顯著差異。 (4)不同地區(qū)的教師在自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制上均存在顯著差異,并且北疆地區(qū)教師高于南疆地區(qū)教師。 (5)不同HSK水平的教師在自我認(rèn)識上不存在顯著差異,在自我體驗和自我控制上均存在顯著差異,并且高級水平教師高于低級水平教師。 (6)不同學(xué)歷教師在自我認(rèn)識上不存在顯著差異,在自我體驗和自我控制上存在顯著差異,隨著學(xué)歷的提升是逐漸增長的趨勢。 (7)不同教齡教師在教師專業(yè)自我水平上呈現(xiàn)上升-回落-上升的趨勢。在教師專業(yè)自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制上均存在顯著差異。 (8)不同學(xué)校類別的教師,在自我認(rèn)識、自我體驗和自我控制上均存在顯著差異。并且地級市學(xué)校縣級市學(xué)校鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校農(nóng)村學(xué)校。 (9)影響教師專業(yè)自我的因素有職業(yè)信念、成就動機(jī)、自我反思、社會地位、學(xué)校氛圍。
【關(guān)鍵詞】：少數(shù)民族教師 教師專業(yè)自我
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 研究背景7-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-12
• 1.3 研究目的與意義12
• 1.4 研究思路和方法12-14
• 2 理論探討14-17
• 2.1 教師專業(yè)自我的內(nèi)涵14-15
• 2.2 教師專業(yè)自我的構(gòu)成要素15-17
• 3 研究過程17-20
• 3.1 研究假設(shè)17
• 3.2 問卷的設(shè)計17-18
• 3.3 調(diào)查實施18-20
• 4 研究結(jié)果與分析20-36
• 4.1 現(xiàn)狀分析20-23
• 4.2 差異分析23-32
• 4.3 相關(guān)因素研究32-36
• 5 結(jié)論與建議36-42
• 5.1 結(jié)論36
• 5.2 建議36-42
• 結(jié)束語42-43
• 附錄43-47
• 附錄一 少數(shù)民族教師專業(yè)自我情況調(diào)查問卷43-46
• 附錄二 訪談提綱46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 讀研期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50-51
• 后記51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張典兵;;教師專業(yè)自我發(fā)展的基本路徑[J];基礎(chǔ)教育研究;2009年05期

2 文紅玉;;“獎懲性”與“發(fā)展性”教師評價之我見[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年06期

3 儲建明;;從行為跟進(jìn)到行為改進(jìn)——教師自我專業(yè)發(fā)展的行為策略[J];江蘇教育研究;2007年01期

4 張典兵;;教育敘事:教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑[J];教育導(dǎo)刊;2007年11期

5 馬振彪;;校本教研:少數(shù)民族貧困地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑——以寧夏回族自治區(qū)南部山區(qū)S中學(xué)為例[J];教育理論與實踐;2009年08期

6 扈中平,劉朝暉;關(guān)于中西教育觀的比較與思考[J];教育評論;2002年01期

7 唐志強(qiáng);;教師專業(yè)自我解析[J];教育評論;2010年01期

8 唐志強(qiáng);;教師管理的新視角:關(guān)注教師專業(yè)自我[J];教育評論;2010年03期

9 許t熋，

本文編號：345088