文章首先對區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋,隨后利用內(nèi)容分析法,提取了協(xié)同產(chǎn)生的關(guān)鍵條件要素并進(jìn)行了分析。基于此,文章構(gòu)建了區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同產(chǎn)生的"CDL-GRA"模型,并提出協(xié)同發(fā)展的動(dòng)力可分為原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力和外推力三類。最后,文章提出要以"系統(tǒng)觀"引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同發(fā)展方向,以"內(nèi)聯(lián)外協(xié)"形成區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同工作機(jī)制,以"內(nèi)驅(qū)外推"激發(fā)區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同發(fā)展活力,以期為未來區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)與發(fā)展提供參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同產(chǎn)生的“CDL-GRA”模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3438245