1934-1940年間,洛陽實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了長達(dá)6年的鄉(xiāng)村改造實(shí)驗(yàn),在鄉(xiāng)村政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)改良、教育發(fā)展方面取得了較大成效,引導(dǎo)了中國社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展,為國民政府新縣制推行作了積極嘗試。洛陽實(shí)驗(yàn)區(qū)的核心制度設(shè)計(jì)——民眾基礎(chǔ)教育制度體現(xiàn)了"政教合一"理念,是整合鄉(xiāng)村基層政權(quán)、教育資源,聯(lián)合社會(huì)各界力量共同改造鄉(xiāng)村社會(huì)的"總發(fā)動(dòng)機(jī)",在中國近代社會(huì)教育史上頗具開創(chuàng)性。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

洛陽實(shí)驗(yàn)區(qū)民眾基礎(chǔ)學(xué)校組織系統(tǒng)圖

1935年3～7月份的呂廟實(shí)驗(yàn)村中心基礎(chǔ)學(xué)校兒童部《逐月整潔檢查評(píng)點(diǎn)一覽表》詳細(xì)列出了汲水、灑水、掃地、擦玻璃、倒痰盂、拭桌椅等項(xiàng)目參加人數(shù)及每月得優(yōu)評(píng)次數(shù)[39]，對(duì)兒童個(gè)人整潔方面的檢查要點(diǎn)有：手面是否清潔、衣服是否整潔、是否刷牙等。1935年1～5月逐周整潔評(píng)點(diǎn)這三項(xiàng)分?jǐn)?shù)均呈上升趨勢(shì)，見圖2。此外，每日早飯及午飯后大隊(duì)集合，上午由大隊(duì)長作10分鐘的精神訓(xùn)話，下午由中隊(duì)長作10分鐘的新聞報(bào)告[40]。精神訓(xùn)話內(nèi)容以生活習(xí)慣、德操方面最多，為人處事方面次之，團(tuán)體意識(shí)、民族意識(shí)方面也占一定比重。講話內(nèi)容注意從兒童生活延伸到國家觀念，“漸次將其自我領(lǐng)域擴(kuò)大，且由具體行為而及于理想標(biāo)準(zhǔn)”[41]。具體情況見表5。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育改革與基層社會(huì)改造——以洛陽民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)為考察中心[J]. 周慧梅.  終身教育研究. 2019(06)
[2]與國家共謀:民眾教育實(shí)驗(yàn)與基層政權(quán)建設(shè)——以洛陽民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)為考察中心[J]. 施克燦,李媛.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)



本文編號(hào)：3428166