作為學(xué)術(shù)交流與資源共享的權(quán)威性平臺,英國教育史學(xué)會在成員互動、獎項(xiàng)設(shè)置、新聞宣傳、組織培訓(xùn)等方面呈現(xiàn)出新的發(fā)展面貌�；趯W(xué)會下設(shè)的《教育史》雜志的刊文進(jìn)行發(fā)文數(shù)量、發(fā)文時(shí)間段、關(guān)注地域、研究主題四個(gè)方面內(nèi)容的分析,可歸納出近十年英國教育史研究關(guān)注的前沿和熱點(diǎn)問題�？偟膩碚f,近年來英國教育史研究呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):研究的組織化和機(jī)構(gòu)化加深;研究不斷加強(qiáng)邊緣與中心、個(gè)人與整體的互動;積極開展跨國、跨文化交流與研究。 

【文章來源】：教育學(xué)報(bào). 2020,16(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

圖３?２００９—２０１８《育》文所地域分布圖（單位：篇）??貪＊與前予年相比多了?３個(gè)方面的主題

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全球化背景下英國教育史研究的轉(zhuǎn)向[J]. 武翠紅.  學(xué)術(shù)論壇. 2014(12)
[2]2000年以來英國教育史學(xué)科發(fā)展研究[J]. 孫益,林偉,羅小連,孫碧.  教育學(xué)報(bào). 2010(05)

博士論文
[1]傳統(tǒng)與變革：英國教育史學(xué)歷史演變研究[D]. 武翠紅.南京師范大學(xué) 2012



本文編號：3424640