<正>一場突如其來的新冠疫情,讓線上教育以一種不可預(yù)見的方式站到了教育的中央。有學(xué)者將這次大規(guī)模的在線直播課堂,稱作近40年來人類教育歷史上最大規(guī)模的實驗。通過這次大規(guī)模的實驗,我們獲得了一些共識:一是面對不確定的未來和復(fù)雜多變的世界,線上教育必將融合線下教育成為新的常態(tài);二是即便是從政府到學(xué)校、企業(yè)準(zhǔn)備得再充分,學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和效果仍有較大改進(jìn)空間。我們認(rèn)為,線上教育是伴隨技術(shù)發(fā)展而衍生的教育形態(tài),要解決線上教育的問題,需要回溯到技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行考察。 

【文章來源】：人民教育. 2020,(Z2)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、超越主體有限性，教學(xué)范式從規(guī)�；騻�性化演進(jìn)
二、超越空間有限性，教學(xué)范式從離身向具身演進(jìn)
三、超越時間有限性，教學(xué)范式從知識消費向知識創(chuàng)造演進(jìn)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)空間的變遷與學(xué)習(xí)范式的轉(zhuǎn)型[J]. 沈書生.  電化教育研究. 2018(08)



本文編號：3419145