本文關(guān)鍵詞：高職院校教師工作壓力、組織公平感與工作倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本研究旨在了解湖南省高職院校教師工作壓力、組織公平感和工作倦怠的現(xiàn)狀,并研究湖南省高職院校教師工作倦怠與工作壓力及組織公平感之間的關(guān)系。 方法：本研究采用分層隨機(jī)抽樣的方式,對湖南省各地市十二所高職院校的在崗教師的工作壓力、組織公平感和工作倦怠進(jìn)行了研究。研究工具為教師工作壓力問卷、教師工作倦怠量表、組織公平感問卷和自編教師人口學(xué)變量調(diào)查表。共發(fā)放問卷500份,回收有效問卷492份。 結(jié)果：(1)高職院校教師的總體工作壓力偏高(M=2.34),但未達(dá)到嚴(yán)重的水平；高職院校教師組織內(nèi)的公平感較高,其中領(lǐng)導(dǎo)公平感最高,均值為3.16；高職院校教師存在一定的工作倦怠現(xiàn)象,但整體水平不高,在教師工作倦怠量表的三個維度上的因子得分均未超過3.0。(2)高職院校教師工作壓力、組織公平感和工作倦怠在性別、年齡、婚姻狀況、教齡、學(xué)歷、職稱、任職情況和工作量上存在顯著差異。其中,女教師工作壓力、組織公平感顯著高于男教師；20-30歲年齡段的工作壓力要顯著高于其他3個年齡段；學(xué)歷越高的高職院校教師感受到的來自各方面的工作壓力越大,其成就感也越高。(3)高職院校教師的工作壓力和工作倦怠間存在顯著正相關(guān)(r=.430),表明其工作壓力越大,工作倦怠的程度就越嚴(yán)重。另外,高職院校教師組織公平感和工作倦怠呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-.388),說明所在組織的公平性越高,教師越少體驗(yàn)到工作倦怠、公平的組織環(huán)境是教師工作潛在的不竭動力。 結(jié)論：高職院校教師的工作壓力是造成其工作倦怠的重要因素,而組織公平感作為中介變量,可以緩沖工作壓力帶來的消極結(jié)果,即可以較好的緩解高職院校教師因工作壓力帶來的工作倦怠感。
【關(guān)鍵詞】：高職院校教師 工作壓力 組織公平感 工作倦怠
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G443;G645.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 前言10-20
• 1.1 教師工作壓力研究10-12
• 1.2 教師工作倦怠研究12-15
• 1.3 組織公平感研究15-17
• 1.4 問題的提出17-19
• 1.5 本研究的目的19-20
• 第二章 研究對象與方法20-23
• 2.1 研究對象20
• 2.2 研究工具20-21
• 2.3 研究方法21-22
• 2.4 統(tǒng)計(jì)方法22-23
• 第三章 結(jié)果23-41
• 3.1 高職院校教師工作壓力、組織公平感和工作倦怠狀況23-24
• 3.2 高職院校教師工作壓力、組織公平感和工作倦怠在人口學(xué)變量上的差異24-36
• 3.3 高職院校教師工作壓力、組織公平感與工作倦怠的相關(guān)分析36-37
• 3.4 高職院校教師工作壓力、組織公平感對工作倦怠的預(yù)測37-39
• 3.5 組織公平感在工作壓力和工作倦怠關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用39-41
• 第四章 討論41-49
• 4.1 高職院校教師工作倦怠的特點(diǎn)分析41-43
• 4.2 高職院校教師工作壓力與工作倦怠關(guān)系43-45
• 4.3 高職院校教師組織公平感與工作倦怠的關(guān)系45-46
• 4.4 組織公平感對工作壓力與工作倦怠關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用46-47
• 4.5 研究啟示47-48
• 4.6 研究不足與進(jìn)一步研究設(shè)想48-49
• 第五章 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-55
• 綜述55-62
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄62-66
• 致謝66-67
• 攻讀學(xué)位期間主要研究成果67

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高職院校教師工作壓力、組織公平感與工作倦怠的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：338331