成人依戀主要描述的是一種情感聯(lián)系。它深受早期親子依戀的影響,并在后期人際交往中變化發(fā)展。成人依戀作為依戀他人模式,會(huì)影響個(gè)體與他人之間的交往關(guān)系。成人依戀會(huì)影響個(gè)體自我評(píng)價(jià),也會(huì)影響個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)識(shí),而自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)會(huì)使我們預(yù)期產(chǎn)生不同的人際交往效能感,從而進(jìn)一步影響我們的人際行為。因此研究成人依戀與人際交往效能感的關(guān)系具有重要意義。本文使用李同歸老師修訂的親密關(guān)系經(jīng)歷量表、侯佳捷編制的大學(xué)生自我同情問卷、杜建政等人修訂的核心自我評(píng)價(jià)量表以及謝晶編制的大學(xué)生人際交往效能感量表,隨機(jī)選取四川省450名大學(xué)生作為研究對(duì)象。利用SPSS和Mplus統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析。了解大學(xué)生的成人依戀、自我同情、核心自我評(píng)價(jià)和人際交往效能感的基本狀況,探討成人依戀通過中介變量自我同情和核心自我評(píng)價(jià)作用于人際交往效能感的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,提出改善大學(xué)生成人依戀、提高自我同情、核心自我評(píng)價(jià)水平的建議,從而進(jìn)一步提高大學(xué)生人際交往效能感水平。研究結(jié)果表明:1、大學(xué)生依戀焦慮和依戀回避水平都較低,依戀回避在生源地上差異顯著。2、大學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)處于中上水平,在家庭教養(yǎng)方式上差異顯著。3、大學(xué)生自我... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 人際交往效能感
        2.1.1 人際交往效能感的概念
        2.1.2 人際交往效能感的結(jié)構(gòu)
        2.1.3 人際交往效能感的影響因素
    2.2 成人依戀
        2.2.1 依戀理論
        2.2.2 成人依戀的概念
        2.2.3 成人依戀的內(nèi)部工作模型
        2.2.4 成人依戀的類型理論
        2.2.5 成人依戀的測(cè)量
    2.3 核心自我評(píng)價(jià)
        2.3.1 核心自我評(píng)價(jià)的由來及界定
        2.3.2 核心自我評(píng)價(jià)的測(cè)量
    2.4 自我同情
        2.4.1 自我同情的提出
        2.4.2 自我同情的概念
        2.4.3 自我同情的測(cè)量
    2.5 成人依戀、自我同情、核心自我評(píng)價(jià)與人際交往效能感關(guān)系的研究
        2.5.1 成人依戀與人際交往效能感的關(guān)系研究
        2.5.2 成人依戀、核心自我評(píng)價(jià)與人際交往效能感的關(guān)系研究
        2.5.3 成人依戀、自我同情與人際交往效能感的關(guān)系研究
3 研究方法
    3.1 研究假設(shè)
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 親密關(guān)系經(jīng)歷量表
        3.3.2 大學(xué)生自我同情問卷
        3.3.3 核心自我評(píng)價(jià)量表
        3.3.4 人際交往效能感問卷
    3.4 施測(cè)程序
    3.5 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 成人依戀、自我同情、核心自我評(píng)價(jià)與人際交往效能感的情況
        4.1.1 各變量的總體情況
        4.1.2 各變量在人口學(xué)變量上的情況
    4.2 各變量的相關(guān)關(guān)系
    4.3 各變量的回歸關(guān)系
    4.4 大學(xué)生自我同情、核心自我評(píng)價(jià)的中介作用檢驗(yàn)
5 分析與討論
    5.1 各變量的總體情況分析
    5.2 各變量在人口學(xué)變量上的情況分析
        5.2.1 性別差異分析
        5.2.2 生源地差異分析
        5.2.3 年級(jí)差異分析
        5.2.4 家庭教養(yǎng)方式分析
        5.2.5 家庭經(jīng)濟(jì)狀況分析
    5.3 各變量的相關(guān)關(guān)系、回歸關(guān)系分析
    5.4 大學(xué)生自我同情、核心自我評(píng)價(jià)的中介模型分析
6 結(jié)論與建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 教育建議
        6.2.1 關(guān)于成人依戀的建議
        6.2.2 關(guān)于自我同情的建議
        6.2.3 關(guān)于核心自我評(píng)價(jià)的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間的科研情況



本文編號(hào)：3380126