本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式及性別因素對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文將選取父母教養(yǎng)方式對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響及性別因素對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響這兩個方面進(jìn)行研究。選取常州市實驗小學(xué)、常州市泰山小學(xué)、南師大附中江寧分校小學(xué)部的五六年級學(xué)生為調(diào)查對象,發(fā)放小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度量表和父母教養(yǎng)方式量表,了解小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和父母的教養(yǎng)方式。對結(jié)果加以數(shù)據(jù)分析并進(jìn)行討論。得到的結(jié)論如下： (1)在本研究中父母教養(yǎng)方式與小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有相關(guān),但并不能排除父母教養(yǎng)方式對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。 (2)通過對所有數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)小學(xué)高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有顯著的性別差異。男生在態(tài)度總量表、認(rèn)知維度、行為意向維度上的得分均顯著高于女生。在情感維度上男生和女生的得分沒有顯著差異。 (3)通過對三個學(xué)校單獨的分析,發(fā)現(xiàn)常州實驗小學(xué)的男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有顯著性差異。男生在態(tài)度總量表、行為意向維度上的得分均顯著高于女生,在認(rèn)知維度上的得分與女生的差異及其顯著。在情感維度上男生和女生的得分沒有顯著性差異。而南師附中江寧分校小學(xué)部和泰山小學(xué)的男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度量表的總分和各個維度上均沒有顯著性差異。
【關(guān)鍵詞】：高年級小學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度 父母教養(yǎng)方式 性別
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-10
• 1 選題緣由及現(xiàn)狀7
• 2 選題意義及假設(shè)7-8
• 2.1 研究意義7
• 2.2 研究假設(shè)7-8
• 3 研究方法8
• 4 研究結(jié)果8
• 5 結(jié)論8-9
• 6 研究創(chuàng)新與不足9-10
• 6.1 研究創(chuàng)新9
• 6.2 研究不足9-10
• 第1部分 問題提出10-15
• 1.1 選題的緣由10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢11-13
• 1.2.1 學(xué)習(xí)態(tài)度的結(jié)構(gòu)11
• 1.2.2 關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的研究概況11-12
• 1.2.3 對父母教養(yǎng)方式與子女學(xué)習(xí)(包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)自我效能感等)的關(guān)系的研究12-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.3.1 理論意義13
• 1.3.2 實踐意義13-14
• 1.4 研究假設(shè)14-15
• 第2部分 研究方法15-17
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15
• 2.3 研究量表15-16
• 2.3.1 父母教養(yǎng)方式評價量表15
• 2.3.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度量表15-16
• 2.4 施測過程16-17
• 第3部分 結(jié)果與分析17-20
• 3.1 父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度各維度的相關(guān)17
• 3.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的性別差異17-20
• 3.2.1 三所小學(xué)所有小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的性別差異17-18
• 3.2.2 常州實驗小學(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的性別差異18
• 3.2.3 南師附中江寧分校小學(xué)部的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的性別差異18-19
• 3.2.4 泰山小學(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的性別差異19-20
• 第4部分 討論20-28
• 4.1 結(jié)果分析:本研究未顯示父母教養(yǎng)方式與小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)性20-24
• 4.1.1 父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在因果關(guān)系20
• 4.1.2 父母教養(yǎng)方式量表在學(xué)習(xí)態(tài)度研究中的效度問題20-22
• 4.1.3 分析其他原因22-23
• 4.1.4 父母教養(yǎng)方式與其他因素共同對學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響23-24
• 4.2 結(jié)果分析:小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的性別差異24-26
• 4.2.1 與前人研究結(jié)果的比較24
• 4.2.2 與前人研究結(jié)果不同的原因分析24-25
• 4.2.3 小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度性別差異的改變原因25
• 4.2.4 三所學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度性別差異結(jié)果的分析25-26
• 4.3 研究的創(chuàng)新、不足與有待研究的問題26-28
• 4.3.1 研究的創(chuàng)新26
• 4.3.2 不足之處26
• 4.3.3 有待研究的問題26-28
• 第5部分 結(jié)論和教育建議28-30
• 5.1 結(jié)論28
• 5.2 教育建議28-30
• 附錄A30-31
• 附錄B31-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式及性別因素對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：337705