1919年是中國現(xiàn)代史開端,也是中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流制度之開端。美國哲學(xué)家、教育家、20世紀(jì)進(jìn)步主義教育思想的代表人物杜威于1919年至1921年在中國從事講學(xué)、研究、考察兩年有余,數(shù)十所高等學(xué)校和學(xué)術(shù)團(tuán)體、報(bào)紙、雜志、出版社等機(jī)構(gòu)參與組織,其學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)間之久、社會(huì)影響之大、波及范圍之廣、影響程度之深,于現(xiàn)代中國學(xué)術(shù)史上恐無出其右者。以胡適的書信和日記以及有關(guān)親歷者書信作為主要研究史料,遵循論從史出,史料互證的歷史考證范式,以個(gè)人敘述觀照宏大敘事,研究發(fā)現(xiàn)杜威來華講學(xué)形塑了一整套學(xué)術(shù)交流機(jī)制,即著名學(xué)者策劃邀請(qǐng)、大學(xué)與社團(tuán)牽頭組織、官方和民間資金支持、地方團(tuán)體參與安排、新聞媒體宣傳報(bào)道、雜志社和出版社編輯出版成果的學(xué)術(shù)交流機(jī)制,成為現(xiàn)代中國學(xué)術(shù)交流制度之濫觴。 

【文章來源】：高教探索. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、1919何以成為現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流制度元年
二、現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流機(jī)制的發(fā)生與發(fā)展
三、杜威講學(xué)促成現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流制度的完型
    (一)策劃與邀請(qǐng)
    (二)組織與管理
    (三)經(jīng)費(fèi)籌措與分擔(dān)
    (四)宣傳與出版
四、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“五四”前后江浙地區(qū)的“杜威熱”及其與江南文化的關(guān)聯(lián)[J]. 鄒振環(huán).  社會(huì)科學(xué)研究. 2009(06)
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本文編號(hào)：3375965