自中華人民共和國(guó)成立,尤其是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就,課程改革在其中扮演著舉足輕重的角色。而課程改革的順利開(kāi)展需要相關(guān)制度的變革與創(chuàng)新予以保障,這就是課程改革的制度創(chuàng)新問(wèn)題�；仡櫸覈�(guó)課程改革歷程,課程改革制度創(chuàng)新的基本遵循是:黨的領(lǐng)導(dǎo),人民至上;順勢(shì)而為,變革創(chuàng)新;循序漸進(jìn),逐步推進(jìn);頂層設(shè)計(jì),基層實(shí)驗(yàn);收放自如,不斷調(diào)適。在深化教育領(lǐng)域綜合改革、深入推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的背景下,我國(guó)課程改革制度創(chuàng)新應(yīng)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),明確制度創(chuàng)新總體要求;扎根中國(guó)大地,保障制度創(chuàng)新落地實(shí)施;彰顯公共品格,確保制度創(chuàng)新宗旨使命;秉持制度理性,不斷完善課程改革制度。唯有如此,方能確保課程改革不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)青少年兒童身心發(fā)展的需要。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2020,40(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)課程改革制度創(chuàng)新的基本遵循
    (一)黨的領(lǐng)導(dǎo),人民至上
    (二)順勢(shì)而為,變革創(chuàng)新
    (三)循序漸進(jìn),逐步推進(jìn)
    (四)頂層設(shè)計(jì),基層實(shí)驗(yàn)
    (五)收放自如,不斷調(diào)適
二、我國(guó)課程改革制度創(chuàng)新的未來(lái)展望
    (一)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),明確制度創(chuàng)新總體要求
    (二)扎根中國(guó)大地,保障制度創(chuàng)新落地實(shí)施
    (三)彰顯公共品格,實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新宗旨使命
    (四)秉持制度理性,不斷完善課程改革制度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]論課程改革的社會(huì)屬性——兼談?wù)n程改革制度化的立論之基[J]. 肖磊.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[3]我國(guó)中小學(xué)教材多樣化建設(shè)30年:歷程、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 杜尚榮,李森.  課程.教材.教法. 2016(06)



本文編號(hào)：3369138