本文構(gòu)建了統(tǒng)計(jì)量、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動(dòng)及個(gè)人/總體三個(gè)維度的學(xué)習(xí)分析體系,針對(duì)不同學(xué)習(xí)支持服務(wù)的特點(diǎn),采用不同的學(xué)習(xí)分析方法優(yōu)化了學(xué)習(xí)支持服務(wù)。通過(guò)同一門課程的三輪教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生的自學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)和技能得到了提高,訪談發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)支持服務(wù)幫助了自己的課程學(xué)習(xí)。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(89)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)習(xí)分析體系結(jié)構(gòu)圖

如圖12(a)(b)所示,每天訪問(wèn)次數(shù)大于學(xué)生數(shù),大部分學(xué)生在周末訪問(wèn),每天的訪問(wèn)時(shí)間集中在晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)。課程平均進(jìn)度達(dá)到要求,但畢玲同學(xué)學(xué)習(xí)消極,需要對(duì)她進(jìn)行督學(xué),并推薦資源。(二) 分析練習(xí)與測(cè)試情況,提供相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源,答疑或調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)與測(cè)試的分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3361546