本文關(guān)鍵詞：安徽省某地區(qū)中學(xué)生早期問題行為及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解安徽省某地區(qū)中學(xué)生早期問題行為的現(xiàn)狀,并探討其影響因素,為中學(xué)心理健康教育工作提供理論依據(jù)。 方法采用分層整群抽樣的方法抽取安徽省合肥市兩所中學(xué)(初中和高中),以其中全部初中和高中學(xué)生為研究對(duì)象,共調(diào)查4011名學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自愿的原則,在調(diào)查員的幫助下,以匿名的形式填寫調(diào)查問卷,內(nèi)容包括學(xué)生及其家長的一般人口學(xué)特征、問題行為早期發(fā)現(xiàn)測驗(yàn)、家庭環(huán)境量表中文版、簡易應(yīng)對(duì)方式量表、和學(xué)校歸屬感量表。在進(jìn)行單因素分析的基礎(chǔ)上,以有無問題行為作為因變量,以學(xué)生及其家長的一般人口學(xué)特征、家庭環(huán)境各維度得分、學(xué)校歸屬感得分、應(yīng)對(duì)方式等為自變量,進(jìn)行多因素Logistic回歸分析。 結(jié)果安徽省合肥地區(qū)中學(xué)生各分量表早期問題行為傾向的檢出率依次為:對(duì)人關(guān)系不適應(yīng)(6.8%)、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(16.5%)、情緒不穩(wěn)定(8.0%);全量表早期問題行為檢出率為4.5%。在問題行為檢出率上,男生高于女生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。問題行為檢出率在與父親關(guān)系不同、與母親關(guān)系不同、師生關(guān)系不同、與同學(xué)關(guān)系不同的學(xué)生間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。多因素Logistic回歸分析結(jié)果顯示:性別、與母親關(guān)系、與同學(xué)關(guān)系、家庭環(huán)境中的矛盾性和知識(shí)性維度、學(xué)校歸屬感、積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)應(yīng)對(duì)方式可能是中學(xué)生早期問題行為的影響因素。 結(jié)論本地區(qū)中學(xué)生早期問題行為普遍存在,特別是學(xué)習(xí)不適應(yīng)方面;本研究顯示中學(xué)生早期問題行為的發(fā)生與學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校歸屬感以及自身的應(yīng)對(duì)方式等多種因素有關(guān),其中學(xué)生的自身應(yīng)對(duì)方式的選擇、學(xué)校歸屬感以及與母親的關(guān)系對(duì)中學(xué)生早期問題行為影響較大,應(yīng)聯(lián)合家庭和學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,形成良好的家庭和學(xué)校氛圍,減少問題行為的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】：問題行為 家庭環(huán)境 學(xué)校歸屬感 應(yīng)對(duì)方式 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 英文縮略詞5-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 前言10-12
• 對(duì)象與方法12-15
• 結(jié)果15-27
• 討論27-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-41
• 附錄41-43
• 致謝43-44
• 綜述44-55
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 中學(xué)生心理健康調(diào)查表55-61

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本文編號(hào)：335969