"停課不停學(xué)"是教育部應(yīng)對(duì)由于新冠肺炎疫情防控帶來(lái)的延期開(kāi)學(xué)而提出的新舉措。為了幫助此舉措更有效落到實(shí)處,該文系統(tǒng)梳理了當(dāng)前國(guó)內(nèi)一些典型的延學(xué)期間各地各類在線教學(xué)方案及案例。通過(guò)對(duì)這些案例的分析和總結(jié),歸納了網(wǎng)絡(luò)在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、電視空中課堂等四種典型"停課不停學(xué)"的在線教學(xué)形式。在此基礎(chǔ)上,為學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等實(shí)踐主體提出了針對(duì)性的實(shí)施建議,以期為特殊時(shí)期的在線教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,為國(guó)內(nèi)大中小學(xué)快速部署、實(shí)施在線教學(xué)提供參考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、“停課不停學(xué)”在線教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
三、“停課不停學(xué)”在線教學(xué)典型案例剖析
    (一)網(wǎng)絡(luò)在線課程
    (二)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)
    (三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    (四)電視空中課堂
    (五)四種典型模式的對(duì)比分析
四、疫情期間針對(duì)不同實(shí)踐主體的在線教學(xué)建議
    (一)教育管理者
    (二)一線教師
    (三)學(xué)生
    (四)家長(zhǎng)
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)直播作為慕課學(xué)習(xí)支持服務(wù)的模式及應(yīng)用[J]. 崔裕靜,馬宗兵,馬凡.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(12)
[2]“直播+教育”:“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)的新形式與價(jià)值探究[J]. 劉佳.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(01)
[3]國(guó)際遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互理論研究脈絡(luò)及新進(jìn)展[J]. 王志軍,陳麗.  開(kāi)放教育研究. 2015(02)
[4]社會(huì)臨場(chǎng)感研究綜述[J]. 騰艷楊.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(03)
[5]中國(guó)教育信息化直面SARS的行動(dòng)與思考[J]. 張敬濤,劉德亮,李馨,朱廣艷.  中國(guó)電化教育. 2003(06)



本文編號(hào)：3355613