發(fā)布時(shí)間：2021-08-17 20:25

　　"人類生態(tài)學(xué)"的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,學(xué)生普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)知識(shí)的認(rèn)知缺少高階性,都是被動(dòng)地"專心聽(tīng)講".教師完成大綱規(guī)定的知識(shí)的講授時(shí)間都不夠,課堂上幾乎不能開(kāi)展討論,教學(xué)也處于低階狀態(tài).為此,作者對(duì)"人類生態(tài)學(xué)"課程的教學(xué)進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)的實(shí)踐.基于"雨課堂"的功能,把線上慕課和線下課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),教學(xué)過(guò)程由課上向課前和課后延展.在教學(xué)理念上,由"以教師為中心"轉(zhuǎn)換為"以學(xué)生為中心".課堂前學(xué)生在線完成慕課學(xué)習(xí),掌握基本的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容.課堂上先檢查慕課學(xué)習(xí)效果,督促學(xué)生課前的線上學(xué)習(xí).之后,解答問(wèn)題、分析課程內(nèi)容,同學(xué)交流對(duì)知識(shí)的理解和與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合的討論,擴(kuò)展知識(shí)的新內(nèi)涵.探索把"人類生態(tài)學(xué)"課程建設(shè)為符合"金課"特征的課程. 

【文章來(lái)源】：云南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,42(S1)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

人類生態(tài)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)概念圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論“以學(xué)生為中心”[J]. 劉獻(xiàn)君.  高等教育研究. 2012(08)



本文編號(hào)：3348438