本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期青少年品德能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來我國社會生活方式和社會關(guān)系都發(fā)生了重大變化。社會結(jié)構(gòu)的變化、多元價(jià)值觀念的沖突、社會角色和地位的變化等社會大環(huán)境的變遷，在帶給青少年廣闊的發(fā)展舞臺同時(shí)，不斷變化的社會現(xiàn)實(shí)和不斷出現(xiàn)的青少年問題使得青少年品德能力培養(yǎng)研究成為迫切需要。學(xué)校德育使命在于培養(yǎng)青少年良好的品德，提高青少年包括品德認(rèn)知、品德情感、品德意志、品德行為等能力在內(nèi)品德能力是學(xué)校德育的題中之義。提高青少年品德能力，使青少年在多元社會環(huán)境下能做出正確的價(jià)值選擇判斷，超越時(shí)代帶來的道德迷惑，從而得到全面發(fā)展。 本文采用整合的研究方法，，分別從馬克思主義哲學(xué)、心理學(xué)和德育理論的視角綜合提煉了有關(guān)學(xué)者的理論成果，在文章的第一部分對品德能力的概念進(jìn)行了梳理和闡釋，品德能力是指個(gè)體形成和提高自身政治覺悟、思想觀點(diǎn)和道德品質(zhì)的活動中應(yīng)具備的心理特征，簡言之，品德能力就是個(gè)體完成品德活動所應(yīng)具備的能力。個(gè)體的品德形成過程是個(gè)知、情、意、行的過程，品德能力培養(yǎng)也離不開這四個(gè)基本要素。因此個(gè)體的品德能力就包含品德認(rèn)知能力、品德情感能力、品德意志能力和品德行為能力這四項(xiàng)基本能力。在對品德能力概念進(jìn)行分析后得出，個(gè)體品德能力具有基礎(chǔ)性、能動性、階段性和個(gè)體差異性等特征。 在文章的第二部分，本文從以下四方面提出了本研究的必要性:針對當(dāng)前學(xué)校德育對青少年學(xué)生品德能力培養(yǎng)的缺位和學(xué)校品德能力培養(yǎng)方法不當(dāng)?shù)葘?dǎo)致的德育實(shí)效低的現(xiàn)狀，青少年品德能力培養(yǎng)是提高學(xué)校德育實(shí)效的需要;青少年品德能力狀況制約著青少年個(gè)體其他方面的發(fā)展，品德能力培養(yǎng)是青少年全面發(fā)展的需要;當(dāng)前我國社會多元文化背景、大眾文化與世俗文化的傳播和網(wǎng)絡(luò)等因素對青少年負(fù)面影響加重，青少年品德能力的培養(yǎng)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要;我國德育理論發(fā)展的需要。 在文章的第三部分，通過系統(tǒng)的歸納當(dāng)前時(shí)期青少年在品德認(rèn)知、情感、意志、行為等四方面能力不足的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)青少年品德能力不足原因是復(fù)雜的，總起來包括學(xué)校方面德育工作的失誤、社會環(huán)境復(fù)雜、家庭教育的缺失和青少年自身等四方面的原因。 通過對品德能力理論的分析和青少年品德能力不足現(xiàn)狀的總結(jié)，文章在第四部分提出了加強(qiáng)青少年品德能力培養(yǎng)的策略，第一，學(xué)校應(yīng)確立品德能力培養(yǎng)的德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法，分別從學(xué)校德育目標(biāo)的設(shè)計(jì)，德育內(nèi)容的設(shè)置，德育方法的選擇三個(gè)方面論述要圍繞青少年品德能力培養(yǎng)展開德育工作。第二，優(yōu)化青少年品德能力培養(yǎng)環(huán)境的策略，從建立學(xué)校、家庭、社會立體德育網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)設(shè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境兩方面展開論述。第三，發(fā)揮青少年主體作用，從確立青少年品德能力培養(yǎng)雙主體觀和激發(fā)青少年品德需要兩方而展開論沐。
【關(guān)鍵詞】：青少年 品德能力 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 引言9-13
• 一、品德能力概述13-19
• （一） 品德能力的涵義和內(nèi)容13-15
• （二） 品德能力的作用和分類15-16
• （三） 品德能力的特征16-19
• 二、青少年品德能力培養(yǎng)的必要性19-24
• （一） 提高學(xué)校德育實(shí)效的需要19-20
• （二） 青少年全面發(fā)展的需要20-21
• （三） 時(shí)代發(fā)展的需要21-22
• （四） 我國德育理論發(fā)展的需要22-24
• 三、新時(shí)期青少年品德能力問題分析24-33
• （一） 我國青少年品德能力不足表現(xiàn)24-27
• （二） 青少年品德能力不足原因分析27-33
• 四、青少年品德能力培養(yǎng)策略33-42
• （一） 學(xué)校應(yīng)確立品德能力培養(yǎng)的德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法33-36
• （二） 優(yōu)化青少年品德能力培養(yǎng)環(huán)境36-39
• （三） 發(fā)揮青少年主體性作用39-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-47
• 后記47-48
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：334822