本文關(guān)鍵詞：意義治療團(tuán)體方案對大學(xué)生生命意義感的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：蘇格拉底：未經(jīng)考察的生活是沒有價(jià)值的。李文閣（2004）[1]：人之所以為人，就在于他能夠不斷地思考、追問生命的價(jià)值與意義。今天，在科技理性和工具價(jià)值日益上升的視域里，面對傳統(tǒng)文化所建構(gòu)的意義世界的解體，面對瞬息萬變及復(fù)雜多樣的現(xiàn)代生活，不少青年逐漸喪失了支撐其生命活動(dòng)的價(jià)值資源和意義歸宿，陷入了一種“存在性危機(jī)”中，出現(xiàn)了精神迷失和理想迷失，這就引發(fā)了人們對生命意義與價(jià)值目標(biāo)的深刻思考。 目的：本研究意在對大學(xué)生生命意義感進(jìn)行調(diào)查，探討大學(xué)生生命意義感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)及來源特征，在此基礎(chǔ)上根據(jù)意義治療理論制定團(tuán)體干預(yù)方案并對干預(yù)方案的輔導(dǎo)效果進(jìn)行研究。 方法：以何英奇編制的《生命態(tài)度剖面圖量表》為評量工具，以云南三所大學(xué)的563名學(xué)生為樣本實(shí)施測驗(yàn)，并從其中一所大學(xué)樣本中篩選出20名大學(xué)生為研究對象，隨機(jī)分派為實(shí)驗(yàn)組和控制組，采取實(shí)驗(yàn)對照組前后測設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)組成員連續(xù)接受每周1次，每次90分鐘共計(jì)7次630分鐘的團(tuán)體活動(dòng)，，控制組則不接受任何實(shí)驗(yàn)處理�？简�(yàn)實(shí)驗(yàn)組與控制組在實(shí)驗(yàn)前后的量表得分是否有顯著差異。另外，筆者根據(jù)團(tuán)體過程記錄、會(huì)談資料和成員之回饋資料進(jìn)行內(nèi)容分析，對意義治療團(tuán)體輔導(dǎo)之成效作進(jìn)一步探討。 結(jié)論： 一、有超過五分之一的大學(xué)生缺乏明確的生命意義感。大學(xué)生生命意義感量表總分及各維度得分均分在年級、性別、有無軀體疾病上存在顯著差異。在性別上，男生的“生命目的”、“生命控制”得分均分顯著高于女生，女生的“苦難接納”得分均分顯著高于男生。在年級上，大一的生命意義感總分均分顯著高于大三、大四；大四的“意義意志”得分均分顯著低于大一、大二；大四的“存在盈實(shí)”得分均分顯著低于大一、大二、大三；大四的“生命目的”得分均分顯著高于大一、大三；大四的“生命控制”、“苦難接納”得分均分顯著高于大一、大二、大三；大一、大二的“死亡接納”得分均分顯著高于大三、大四。有軀體疾病學(xué)生的生命意義感總分均分及“生命控制”與“死亡接納”維度得分均分顯著低于無軀體疾病的學(xué)生。 二、大學(xué)生生命意義感來源按重要性排列如下：家庭、個(gè)人成長、身體健康、目標(biāo)追求、人際關(guān)系、成功經(jīng)驗(yàn)與成就及走出困境。其中女生在家庭的選擇上顯著高于男生。大學(xué)生生命意義感優(yōu)先來源按重要性排列如下：家庭、個(gè)人成長、身體健康、目標(biāo)追求、信念、成功經(jīng)驗(yàn)與成就。其中女生在家庭的選擇上顯著高于男生，男生在信念的選擇上顯著高于女生。 三、意義治療團(tuán)體方案對提升大學(xué)生生命意義感及其意義意志、存在空虛、生命目的與苦難接納維度上，皆有立即性及持續(xù)性輔導(dǎo)效果。在生命控制及死亡接納維度上即效性顯著，持續(xù)性輔導(dǎo)效果不顯著。 四、意義治療團(tuán)體方案對實(shí)驗(yàn)組成員具有正向的影響，大多數(shù)成員對于自我更有信心，愿意讓自己過得更好，懂得珍惜自己的生命，不隨便浪費(fèi)時(shí)間，能夠勇敢地面對生活中的挫折與苦難。 五、在團(tuán)體實(shí)施過程中，高度的團(tuán)體凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)者尊重開放的態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)者成員彼此正向的回饋皆有利于本研究輔導(dǎo)效果的提升。 最后，根據(jù)上述的研究結(jié)果提出建議，以提供大學(xué)教師實(shí)施生命意義輔導(dǎo)團(tuán)體以及未來研究的參考。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 生命意義感 意義治療團(tuán)體
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-12
• 第一章 緒論12-16
• 第一節(jié) 研究動(dòng)機(jī)與目的12-14
• 一、 研究動(dòng)機(jī)12-14
• 二、 研究目的14
• 第二節(jié) 研究問題14-16
• 一、 大學(xué)生生命意義感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征14-15
• 二、 大學(xué)生生命意義感的來源特點(diǎn)15
• 三、 意義治療團(tuán)體方案對大學(xué)生生命意義感及其各維度是否有即效性15
• 四、 意義治療團(tuán)體方案對大學(xué)生生命意義感及其各維度是否有持續(xù)效果15-16
• 第二章 文獻(xiàn)探討16-29
• 第一節(jié) 生命意義感的探討16-23
• 一、 有關(guān)生命意義感的名詞區(qū)分與解釋16-17
• 二、 生命意義感的定義17
• 三、 生命意義感的來源17-18
• 四、 生命意義感的測量18-20
• 五、 生命意義感的實(shí)證研究20-23
• 第二節(jié) 意義治療的探討23-27
• 一、 意義治療理論的發(fā)展背景24
• 二、 意義治療理論的基本概念24-26
• 三、 意義治療理論的應(yīng)用26-27
• 第三節(jié) 對本研究的的啟示27-29
• 一、 意志自由的訓(xùn)練與苦難意義的了解是團(tuán)體輔導(dǎo)的重要目標(biāo)27
• 二、 意志力的訓(xùn)練與責(zé)任感的培養(yǎng)是團(tuán)體輔導(dǎo)的情意目標(biāo)27-28
• 三、 安排創(chuàng)造性與體驗(yàn)性的活動(dòng)以探索生命的價(jià)值28
• 四、 指導(dǎo)者應(yīng)該是意義的引導(dǎo)者而非灌輸者28
• 五、 團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)包括死亡的意義28-29
• 第三章 研究 1 大學(xué)生生命意義感的調(diào)查研究29-41
• 第一節(jié) 研究目的與假設(shè)29
• 一、 研究目的29
• 二、 研究假設(shè)29
• 第二節(jié) 研究方法29-31
• 一、 研究對象29
• 二、 研究工具29-30
• 三、 研究過程30
• 四、 數(shù)據(jù)處理30-31
• 第三節(jié) 研究結(jié)果31-37
• 一、 大學(xué)生生命意義感狀況31
• 二、 大學(xué)生生命意義感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征31-34
• 三、 大學(xué)生生命意義感的來源分析34-36
• 四、 訪談結(jié)果分析36-37
• 第四節(jié) 討論37-40
• 一、 大學(xué)生生命意義感現(xiàn)狀37-38
• 二、 大學(xué)生生命意義感的性別差異38
• 三、 大學(xué)生生命意義感的年級差異38-39
• 四、 有無軀體疾病對大學(xué)生生命意義感的影響39
• 五、 大學(xué)生生命意義感的來源分析39-40
• 第五節(jié) 對干預(yù)方案的啟示40-41
• 第四章 研究 2 大學(xué)生生命意義感的團(tuán)體干預(yù)研究41-63
• 第一節(jié) 研究目的與假設(shè)41
• 一、 研究目的41
• 二、 研究假設(shè)41
• 第二節(jié) 研究方法41-55
• 一、 研究設(shè)計(jì)41-42
• 二、 研究對象42
• 三、 研究工具42-43
• 四、 實(shí)驗(yàn)方案43-46
• 五、 實(shí)施過程46-55
• 第三節(jié) 研究結(jié)果55-60
• 一、 輔導(dǎo)效果定量統(tǒng)計(jì)結(jié)果55-57
• 二、 實(shí)驗(yàn)組成員回饋的結(jié)果57-59
• 三、 實(shí)驗(yàn)組個(gè)案分析59-60
• 第四節(jié) 討論60-63
• 一、 關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)果的討論60
• 二、 團(tuán)體輔導(dǎo)效果影響因素的討論60-63
• 第五章 結(jié)論與建議63-70
• 第一節(jié) 結(jié)論63-65
• 一、 量化資料部分63
• 二、 質(zhì)性資料部分63-65
• 第二節(jié) 研究不足65-66
• 一、 研究樣本方面65
• 二、 研究設(shè)計(jì)方面65-66
• 三、 研究方法方面66
• 四、 研究者方面66
• 五、 觀察者方面66
• 六、 質(zhì)性資料方面66
• 第三節(jié) 建議66-70
• 一、 對學(xué)校輔導(dǎo)工作的建議66-67
• 二、 對未來研究的建議67-70
• 參考文獻(xiàn)70-74
• 附錄74-80
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果80-81
• 致謝81

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孔祥娜;大學(xué)生自我認(rèn)同感和疏離感的研究[J];河西學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

  本文關(guān)鍵詞：意義治療團(tuán)體方案對大學(xué)生生命意義感的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334068