本研究意圖設(shè)計(jì)適合職高生的希望課程,并檢驗(yàn)該課程對(duì)職高生心理健康、個(gè)人資本和學(xué)生成績(jī)的影響。本研究分為兩個(gè)部分。第一部分:以積極心理學(xué)和希望理論為理論框架,結(jié)合職高生心理發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)適合職高生的希望課程。第二部分:采用實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在寧波市某職高學(xué)校選取六個(gè)高一班級(jí),共207名學(xué)生,隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生接受每周一次,一次40分鐘,共15周的希望感課程;控制組學(xué)生接受學(xué)校日常心理課程。課程結(jié)束后,通過(guò)量化分析和質(zhì)化分析相結(jié)合的方式,檢驗(yàn)希望課程對(duì)職高生心理健康、個(gè)人資本和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響效果。研究結(jié)果:（1）實(shí)驗(yàn)組和控制組在習(xí)得性無(wú)助感及幸福感指數(shù)量表上的后測(cè)得分都有顯著性差異（F（1,206）=7.761,p<0.01;F（1,206）=6.739,p<0.01）;（2）實(shí)驗(yàn)組和控制組在希望感、復(fù)原力和人際關(guān)系量表上的后測(cè)得分都有顯著性差異（F（1,206）=11.518,p<0.01;F（1,206）=5.142,p<0.05;t=2.40,p<0.05）（3）實(shí)驗(yàn)組和控制組在學(xué)業(yè)成績(jī)上的后測(cè)得分有顯著性差異（F（1,206... 

【文章來(lái)源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
前言
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 希望及希望理論
        1.1.1 希望
        1.1.2 希望理論
        1.1.3 希望理論的應(yīng)用
    1.2 心理健康
        1.2.1 心理健康的含義
        1.2.2 心理健康的相關(guān)研究
    1.3 個(gè)人資本
        1.3.1 個(gè)人資本的含義及結(jié)構(gòu)
        1.3.2 個(gè)人資本與希望感
    1.4 學(xué)業(yè)成績(jī)
        1.4.1 學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量
        1.4.2 學(xué)業(yè)成績(jī)與希望感
    1.5 問(wèn)題提出
    1.6 研究目的
    1.7 研究意義
2 研究設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)
    2.1 研究設(shè)計(jì)
        2.1.1 研究?jī)?nèi)容
        2.1.2 研究假設(shè)
        2.1.3 研究方法
        2.1.4 研究工具
        2.1.5 問(wèn)卷的施測(cè)
        2.1.6 統(tǒng)計(jì)方法
    2.2 課程設(shè)計(jì)
        2.2.1 希望課程的理論框架
        2.2.2 希望課程的實(shí)施
        2.2.3 希望課程簡(jiǎn)介
3 研究結(jié)果與討論
    3.1 量化結(jié)果的分析
        3.1.1 希望課程與心理健康
        3.1.2 希望課程與個(gè)人資本
        3.1.3 希望課程與學(xué)業(yè)成績(jī)
        3.1.4 希望課程與目標(biāo)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)
    3.2
        3.2.1《課程回饋單》效果分析
        3.2.2《課程總回饋單》效果分析
        3.2.3 訪談錄音分析
4 分析與討論
    4.1 希望課程與心理健康
    4.2 希望課程與個(gè)人資本
    4.3 希望課程與學(xué)業(yè)成績(jī)
    4.4 希望課程與目標(biāo)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 實(shí)際應(yīng)用建議
    5.3 本研究的局限及對(duì)未來(lái)研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]娛樂(lè)媒介干預(yù)對(duì)青少年積極情緒、個(gè)人資本及心理健康的影響[D]. 楊若翰.浙江師范大學(xué) 2014
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[6]希望課程對(duì)兒童希望及復(fù)原力的影響[D]. 黃晶.浙江師范大學(xué) 2012
[7]初中生父母教養(yǎng)方式、自我和諧與心理健康的關(guān)系研究[D]. 胡玲.河北師范大學(xué) 2012
[8]中學(xué)生希望特質(zhì)兩種干預(yù)方案的比較研究[D]. 林蘊(yùn)博.東北師范大學(xué) 2011
[9]中學(xué)生希望特質(zhì)的評(píng)定及干預(yù)研究[D]. 田莉娟.河北師范大學(xué) 2008
[10]中學(xué)生學(xué)校歸屬感及其與心理健康的關(guān)系研究[D]. 徐坤英.西南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3326431