本文關(guān)鍵詞：面向青少年全面發(fā)展需求的教育游戲系統(tǒng)建模設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年是祖國的希望和未來,青少年時期是人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而現(xiàn)在由于很多家庭和學(xué)校缺乏正確全面教育孩子的有效方法或者是使用了不當?shù)慕逃椒▽⒆舆M行教育,導(dǎo)致部分青少年好逸惡勞或者片面、瘸腿發(fā)展,令青少年全面發(fā)展的現(xiàn)狀堪憂,已成為需要全社會關(guān)注的問題。 本文從青少年發(fā)展的這些現(xiàn)狀中了解青少年全面發(fā)展的需求,力求找到更好的方法,有針對地更有效地對青少年進行教育,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。通過研究發(fā)現(xiàn),教育游戲因為其諸多特性,可以成為促進青少年全面發(fā)展的有效方法。因而本文以游戲與青少年全面發(fā)展的關(guān)系理論為基礎(chǔ),采取教育游戲為手段,以促進青少年全面發(fā)展需求的三個領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、動作智力技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域的發(fā)展為出發(fā)點,對教育游戲在青少年這三個領(lǐng)域全面發(fā)展中的促進作用展開分析研究。并結(jié)合一個具體的教育游戲?qū)嵗?通過其系統(tǒng)模型的構(gòu)建,詳細地說明促進青少年全面發(fā)展的教育游戲的設(shè)計思路及方法,圍繞教育游戲系統(tǒng)中最重要的兩個模型即軟件系統(tǒng)模型及數(shù)值系統(tǒng)模型進行建模研究。 軟件系統(tǒng)建模結(jié)合了青少年全面的需求,應(yīng)用了統(tǒng)一建模語言(UML)建構(gòu)教育游戲軟件系統(tǒng)的參考模型,按UML建模的流程及要求,圍繞模型框架的類圖,用例圖和序列圖這三種關(guān)鍵視圖進行具體的軟件系統(tǒng)建模示范。數(shù)值系統(tǒng)建模在軟件系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上,通過數(shù)值系統(tǒng)的設(shè)計,設(shè)定游戲中的任務(wù)系統(tǒng)及獎勵機制,進而影響游戲的規(guī)則,從而達到促進青少年全面發(fā)展的目標。希望相關(guān)工作能為教育游戲系統(tǒng)的設(shè)計及開發(fā)提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 青少年全面發(fā)展 系統(tǒng)建模
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-17
• 1.1 研究背景7-10
• 1.1.1 中國游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,青少年網(wǎng)游處于高速增長期7-8
• 1.1.2 青少年各方面能力發(fā)展不平衡,促進青少年全面協(xié)調(diào)發(fā)展迫在眉睫8-9
• 1.1.3 游戲的發(fā)展,讓更多教育工作者開始思考將游戲與青少年發(fā)展結(jié)合9
• 1.1.4 開發(fā)促進青少年全面發(fā)展的教育游戲,首要問題在于游戲模型設(shè)計9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析10-12
• 1.2.1 國外教育游戲已基本成熟,已得到廣泛應(yīng)用10-11
• 1.2.2 國內(nèi)教育游戲整體研究不深入,缺乏系統(tǒng)的設(shè)計方法指導(dǎo)11
• 1.2.3 目前國內(nèi)的教育游戲主題單一,與青少年全面發(fā)展的目標相去甚遠11-12
• 1.3 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.1 分析青少年全面發(fā)展需求和面臨的問題12-13
• 1.3.2 研究游戲與青少年發(fā)展需求的結(jié)合方式及手段13
• 1.3.3 介紹游戲建模的方法與流程13
• 1.3.4 結(jié)合青少年全面發(fā)展需求設(shè)計教育游戲模型13
• 1.4 概念界定13-17
• 第2章 青少年全面發(fā)展需求17-23
• 2.1 青少年全面發(fā)展現(xiàn)狀17-20
• 2.2 青少年全面發(fā)展目標20-23
• 2.2.1 認知領(lǐng)域21
• 2.2.2 技能領(lǐng)域21
• 2.2.3 情感領(lǐng)域21-23
• 第3章 青少年全面發(fā)展目標與教育游戲23-35
• 3.1 游戲與教育功能的實現(xiàn)23-27
• 3.2 教育游戲與青少年全面發(fā)展27-35
• 3.2.1 一般游戲的游戲空間27-29
• 3.2.2 教育游戲的游戲空間設(shè)計29-35
• 第4章 軟件系統(tǒng)UML建模流程及方法35-41
• 4.1 UML語言35-37
• 4.1.1 UML語言概述35
• 4.1.2 UML語言使用簡介35-37
• 4.2 建模工具RATIONAL ROSE簡介37-41
• 第5章 教育游戲系統(tǒng)模型的設(shè)計與構(gòu)建41-53
• 5.1 游戲軟件系統(tǒng)建模41-46
• 5.1.1 游戲系統(tǒng)需求分析42-43
• 5.1.2 游戲系統(tǒng)的類圖建模43-44
• 5.1.3 游戲系統(tǒng)的用例圖建模44-45
• 5.1.4 游戲系統(tǒng)的序列圖建模45-46
• 5.2 游戲數(shù)值系統(tǒng)建模46-53
• 5.2.1 一般網(wǎng)絡(luò)游戲的數(shù)值系統(tǒng)設(shè)計47
• 5.2.2 結(jié)合青少年全面發(fā)展目標的教育游戲數(shù)值系統(tǒng)設(shè)計47-53
• 第6章 結(jié)論53-55
• 6.1 工作總結(jié)53
• 6.2 研究展望53-55
• 參考文獻55-57
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果57-59
• 致謝59

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：面向青少年全面發(fā)展需求的教育游戲系統(tǒng)建模設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：332449