微生物學是生命科學領域的一門重要專業(yè)基礎課。隨著信息技術的飛速發(fā)展,線上線下混合式教學模式在高校中得到廣泛的探索與實踐。為了提升微生物學教學效果,筆者在揚州大學生物科學與技術學院進行了微生物學教學改革,將線上線下混合式教學模式應用于微生物學課程中。在精選教材、優(yōu)化教學內容和建設"微生物學"在線課程基礎上,開展了線上線下混合式教學模式的實踐。結果表明:混合式教學模式有效提高了學生的自主學習能力,顯著提升了微生物學課程的教學質量。 

【文章來源】：黑龍江畜牧獸醫(yī). 2020,(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 微生物學教學改革的準備工作
    1.1 精選教材,優(yōu)化教學內容
    1.2 基于中國大學MOOC建設微生物學在線課程
2 線上線下混合式教學模式的具體實施
    2.1 課前發(fā)布學習資料
    2.2 課堂教學靈活多樣
    2.3 課后完成測驗和作業(yè),檢測學習效果
    2.4 增加專題,拓展學生知識面
    2.5 構建新的課程考核體系
3 線上線下混合式教學模式的實施效果及反思
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“細菌細胞壁結構”的教學——《微生物學》混合式教改案例[J]. 趙瑞華,鄧振山,劉月芹.  教育現(xiàn)代化. 2018(44)
[2]基于云班課的線上線下混合式教學模式在高職微生物學教學中的探索與實踐[J]. 程旺開,李囡囡.  微生物學通報. 2018(04)
[3]慕課對醫(yī)學微生物學教學改革的啟示[J]. 王麗梅,姜泓.  中國病原生物學雜志. 2015(03)



本文編號：3314085