發(fā)布時(shí)間：2021-07-29 17:08

　　家庭功能是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng),能夠滿足家庭成員物質(zhì)上的需求,并且對(duì)成員的社會(huì)性發(fā)展起激勵(lì)和指導(dǎo)作用;自尊是個(gè)體對(duì)自我價(jià)值的感受,個(gè)體所處的實(shí)際情況與個(gè)體理想之間的比值大小代表了個(gè)體的自尊水平;疏離感是個(gè)體無(wú)法客觀認(rèn)識(shí)自我、沒(méi)有妥當(dāng)處理好與他人之間的關(guān)系、無(wú)法與外界建立有效且高質(zhì)的聯(lián)結(jié),由此感受到的矛盾與沖突。本研究旨在考察自尊在高中生家庭功能對(duì)疏離感的影響中的中介作用,從而為高中生、家庭、學(xué)校和社會(huì)找到改善疏離感的方法提供有針對(duì)性的建議。研究主要采用青少年疏離感問(wèn)卷,自尊量表以及家庭功能評(píng)定量表對(duì)669名高中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),單因素方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,了解高中生疏離感、自尊水平與家庭功能的現(xiàn)狀,并對(duì)三者之間的關(guān)系進(jìn)行探究。研究結(jié)果如下:1高中生總體疏離感處于中等水平,其中社會(huì)疏離感程度最高,人際疏離感程度最低。高中生的社會(huì)疏離感程度在年級(jí)變量和是否走讀變量上存在差異,高二年級(jí)學(xué)生的社會(huì)疏離感程度顯著高于高一年級(jí)和高三年級(jí)學(xué)生,住校生的社會(huì)疏離感程度顯著高于走讀生學(xué)生。2高中生的自尊處于中等偏上水平。高一和高三學(xué)生的自尊水平均顯著高于高二學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 問(wèn)題提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 疏離感的研究綜述
        2.1.1 疏離感的概念
        2.1.2 疏離感的維度
        2.1.3 疏離感的測(cè)量
    2.2 家庭功能研究綜述
        2.2.1 家庭功能的概念
        2.2.2 家庭功能的理論
        2.2.3 家庭功能的測(cè)量
    2.3 自尊研究綜述
        2.3.1 自尊的概念
        2.3.2 自尊的結(jié)構(gòu)
        2.3.3 自尊的測(cè)量
    2.4 高中生疏離感與家庭功能、自尊的關(guān)系研究
        2.4.1 高中生疏離感與家庭功能的關(guān)系研究
        2.4.2 疏離感和自尊的相關(guān)研究
        2.4.3 高中生家庭功能與自尊的相關(guān)研究
        2.4.4 以往研究的不足與本研究的創(chuàng)新之處
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究構(gòu)想與假設(shè)
        3.1.1 研究構(gòu)想
        3.1.2 研究假設(shè)
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 青少年疏離感問(wèn)卷
        3.3.2 家庭功能評(píng)定量表(FAD)
        3.3.3 自尊量表(SES)
    3.4 研究程序
    3.5 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 同源方法偏差檢驗(yàn)
    4.2 高中生家庭功能、自尊和疏離感的現(xiàn)狀分析
        4.2.1 家庭功能的總體狀況
        4.2.2 自尊的總體狀況
        4.2.3 疏離感的總體情況
    4.3 高中生家庭功能、自尊和疏離感在人口學(xué)變量上的差異分析
        4.3.1 疏離感各維度的人口學(xué)特征差異分析
        4.3.2 家庭功能各維度的人口學(xué)特征差異分析
        4.3.3 自尊的人口學(xué)特征差異分析
    4.4 高中生疏離感、家庭功能與自尊的相關(guān)分析
    4.5 自尊的中介效應(yīng)分析
        4.5.1 自尊在家庭功能總的功能維度與總體疏離感中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.5.2 自尊在問(wèn)題解決與總體疏離感中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.5.3 自尊在溝通與總體疏離感中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.5.4 自尊在角色與總體疏離感中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.5.5 自尊在情感反應(yīng)與總體疏離感中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.5.6 自尊在情感介入與總體疏離感中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.5.7 自尊在行為控制與總體疏離感中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
5 討論
    5.1 高中生疏離感的情況的討論
        5.1.1 高中生疏離感的現(xiàn)狀討論
        5.1.2 高中生疏離感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異分析
    5.2 高中生自尊的情況
        5.2.1 高中生自尊現(xiàn)狀的分析討論
        5.2.2 高中生自尊水平人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異的分析討論
    5.3 高中生家庭功能的情況的討論
        5.3.1 高中生家庭功能現(xiàn)狀的分析討論
        5.3.2 高中生家庭功能人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異的分析討論
    5.4 高中生疏離感、自尊、家庭功能相關(guān)的討論
    5.5 高中生自尊水平對(duì)家庭功能和疏離感中介效應(yīng)的討論
6 結(jié)論與建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 教育建議
    6.3 研究不足與啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
附：本人在讀研期間論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況一覽表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]大學(xué)生人際關(guān)系困擾與家庭功能、疏離感的關(guān)系研究[D]. 汪婷婷.四川師范大學(xué) 2014
[5]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)狀及其與自尊、疏離感的關(guān)系研究[D]. 許秀利.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[6]醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的疏離感的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉芳.西南大學(xué) 2008
[7]渝東南少數(shù)民族青少年學(xué)生疏離感的調(diào)查研究[D]. 曾興智.西南大學(xué) 2008
[8]青少年疏離感與其家庭功能、同伴接納的關(guān)系[D]. 徐夫真.山東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3309719