開放教育環(huán)境下的數(shù)字徽章作為一種新型數(shù)字認(rèn)證方式具有便于攜帶、展示、存儲等優(yōu)勢。文章通過對數(shù)字徽章概念、特點(diǎn)、與傳統(tǒng)認(rèn)證差異的梳理提出數(shù)字徽章設(shè)計(jì)的三個(gè)核心維度:學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)及社會因素,依托模塊化設(shè)計(jì)方法及微認(rèn)證運(yùn)作體系構(gòu)建數(shù)字徽章設(shè)計(jì)模型,對核心維度及其二級維度進(jìn)行深入分析與闡述,并以美國加利福尼亞大學(xué)爾灣分校數(shù)字徽章為實(shí)例介紹了其在功能設(shè)計(jì)、能力及技能兩個(gè)二級維度的設(shè)計(jì)理念,旨在為數(shù)字徽章設(shè)計(jì)作有益探索、為數(shù)字徽章項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供有效的實(shí)施途徑及可參考的設(shè)計(jì)原則。研究認(rèn)為:開放教育環(huán)境下的數(shù)字徽章作為一種以能力為導(dǎo)向,面向?qū)W習(xí)者需求、促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)者專業(yè)發(fā)展范式,是證明學(xué)習(xí)者擁有特定能力的有效"證據(jù)";是開放教育的必然結(jié)果;數(shù)字徽章體現(xiàn)的正向激勵(lì)性更加有利于學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。 

【文章來源】：電化教育研究. 2020,41(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

數(shù)字徽章設(shè)計(jì)模型

截至，美國加利福尼亞大學(xué)爾灣分校（UC Irvine，簡稱UCI）已頒發(fā)了5000多枚數(shù)字徽章用于認(rèn)證學(xué)習(xí)者在不同專業(yè)領(lǐng)域所取得的專業(yè)能力。在UCI計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置了JavaScript&jQuery、React.js、SQL&NoSQL Databases、Node.js&Express、HTML/CSS等數(shù)字徽章來證明學(xué)習(xí)者在各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的專業(yè)能力。以上五種數(shù)字徽章對應(yīng)的圖形標(biāo)識如圖2所示。2. HTML/CSS數(shù)字徽章

每一種數(shù)字徽章具有特定的功能描述，規(guī)定了持有該數(shù)字徽章應(yīng)具備的具體能力及技能，只有符合功能描述的學(xué)習(xí)者才有資格獲取對應(yīng)的數(shù)字徽章，并證明其擁有相對應(yīng)的能力。學(xué)習(xí)者可將獲得的數(shù)字徽章添加到自己的領(lǐng)英LinkedIn個(gè)人網(wǎng)頁（如圖3所示）和Facebook、社交媒體頁面、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘作品集或個(gè)人簡歷中，展示其在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及制作領(lǐng)域的核心資質(zhì)與競爭優(yōu)勢。所有接收到此數(shù)字徽章的人都可以打開數(shù)字徽章查看相關(guān)信息，這將會吸引更多對網(wǎng)站設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)習(xí)者加入到此項(xiàng)學(xué)習(xí)中。另外，持有者在就業(yè)、應(yīng)聘、競爭等情形下，還可以通過展示自己擁有的數(shù)字徽章向人們介紹自己的知識技能結(jié)構(gòu)、顯示數(shù)字徽章具體信息、并在網(wǎng)上輕松找到和該徽章相對應(yīng)的鏈接信息進(jìn)行真?zhèn)蔚恼J(rèn)證[22]。四、數(shù)字徽章在開放教育環(huán)境下的價(jià)值分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3305585