體知及其教育意蘊(yùn)
發(fā)布時間:2021-07-26 11:11
體知是中國傳統(tǒng)智慧所在,是一種身心之知,踐行之智,德性之成。其精神內(nèi)涵與現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)和當(dāng)代心理學(xué)的"具身認(rèn)知"說相契合。體知視野下的教育知識觀表現(xiàn)為身心入知,教育方法論體現(xiàn)為踐行履知,教育目的觀為德性成人。
【文章來源】:高等教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、體知的精神內(nèi)涵
二、體知視域下的教育知識觀:身心入知
三、體知視域下的教育方法論:踐行履知
四、體知視域下的教育目的觀:德性成人
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]從“理性狂妄”到“相對泥潭”:課程知識觀嬗變的哲學(xué)考察[J]. 劉芳. 教育研究. 2019(08)
[2]知識學(xué)習(xí)與生命成長:知識如何走向美德[J]. 劉鐵芳. 高等教育研究. 2016(10)
[3]論實(shí)踐智慧[J]. 楊國榮. 中國社會科學(xué). 2012(04)
[4]試論中國古代“體知”的三個維度[J]. 張?jiān)倭?張?jiān)讫? 自然辯證法研究. 2008(09)
[5]德性的概念與內(nèi)涵[J]. 胡緒陽. 求索. 2006(04)
[6]本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義與中國教育學(xué)研究[J]. 石中英. 教育研究. 2004(01)
[7]知識與教化:課程知識觀的重建[J]. 郭曉明. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2003(02)
本文編號:3303456
【文章來源】:高等教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、體知的精神內(nèi)涵
二、體知視域下的教育知識觀:身心入知
三、體知視域下的教育方法論:踐行履知
四、體知視域下的教育目的觀:德性成人
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]從“理性狂妄”到“相對泥潭”:課程知識觀嬗變的哲學(xué)考察[J]. 劉芳. 教育研究. 2019(08)
[2]知識學(xué)習(xí)與生命成長:知識如何走向美德[J]. 劉鐵芳. 高等教育研究. 2016(10)
[3]論實(shí)踐智慧[J]. 楊國榮. 中國社會科學(xué). 2012(04)
[4]試論中國古代“體知”的三個維度[J]. 張?jiān)倭?張?jiān)讫? 自然辯證法研究. 2008(09)
[5]德性的概念與內(nèi)涵[J]. 胡緒陽. 求索. 2006(04)
[6]本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義與中國教育學(xué)研究[J]. 石中英. 教育研究. 2004(01)
[7]知識與教化:課程知識觀的重建[J]. 郭曉明. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2003(02)
本文編號:3303456
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