作為當(dāng)前義務(wù)教育發(fā)展的路徑選擇,縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展不僅體現(xiàn)了教育公平推進(jìn)到特定階段的功能定位和價值取向,而且滲透著教育質(zhì)量提升的終極關(guān)懷,蘊含著豐富的理論意蘊和實踐訴求。民族自治縣作為民族地區(qū)基本的自治單元,其義務(wù)教育均衡發(fā)展的程度決定了民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡的水平。推進(jìn)民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展既需要理論建構(gòu),也面臨現(xiàn)實困惑,亟需有效的治理路徑。在縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的視域下,研究從教育信息化助推民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展,因地制宜實施《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》,提升民族自治縣義務(wù)教育發(fā)展的水平,加強民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的個案研究等四個方面提出推進(jìn)民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的治理路徑。 

【文章來源】：當(dāng)代教育與文化. 2020,12(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論演進(jìn)
    (一)“拔尖”與“補底”的悖論
    (二)資源與質(zhì)量的悖論
    (三)差距與標(biāo)準(zhǔn)的悖論
二、民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展實踐抉擇
    (一)民族地區(qū)義務(wù)教育均衡——堅持不懈的教育理想
    (二)民族自治區(qū)內(nèi)民族教育均衡發(fā)展——竭盡全力的教育努力
    (三)全市(州)義務(wù)教育均衡——頗具難度的眾口難調(diào)
    (四)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡——公平視野下的眾望所歸
三、民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的治理路徑
    (一)加快推進(jìn)民族自治縣義務(wù)教育信息化工作
    (二)因地制宜地解讀和執(zhí)行《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》
    (三)提升民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的水平
    (四)做好民族自治縣義務(wù)教育均衡發(fā)展研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3302482