目的探討痰液中結(jié)核分枝桿菌檢測的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè),評估虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果及學(xué)生反饋。方法通過對189名參與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,測試虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生反饋、效果、優(yōu)點(diǎn)、存在的問題等。結(jié)果本研究詳細(xì)闡述了人體痰液中結(jié)核分枝桿菌檢驗(yàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)和教學(xué)模式,總結(jié)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)特色。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中被試學(xué)習(xí)者內(nèi)部動機(jī)的平均分為4.59,顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)模式的平均分3.18（P<0.05）;對于自我效能水平,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)參與者的平均分為6.18,高于傳統(tǒng)教學(xué)模式參與者的平均分?jǐn)?shù)5.11（P<0.05）;在微生物知識的掌握水平上,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)參與者的平均分為7.55,顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)模式參與者的平均分5.67（P<0.01）。結(jié)論虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生臨床技能的學(xué)習(xí)有一定價(jià)值,不僅能開闊學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,雖然它在真實(shí)性方面存在局限性,但虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 

【文章來源】：中國病原生物學(xué)雜志. 2020,15(05)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 結(jié)核分枝桿菌檢測的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
2 結(jié)核分枝桿菌檢測的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建
3 結(jié)核分枝桿菌虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的特色
    3.1 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路新穎
    3.2 教學(xué)方法創(chuàng)新
    3.3 評價(jià)體系創(chuàng)新
    3.4 對傳統(tǒng)教學(xué)的延伸與拓展-豐富教學(xué)手段，延伸與拓展傳統(tǒng)教學(xué)
4 效果評估
5 展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]融入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐[J]. 白慧玲,孫偉力,葛振英,陳明亮,滕鐵山,王國英.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(10)
[3]基于醫(yī)學(xué)虛擬仿真平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用[J]. 陳明亮,葛振英,白慧玲,王國英.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(07)
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[5]高校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)措施[J]. 王國英,張?zhí)K,張澎,白慧玲,張軍.  中國教育技術(shù)裝備. 2015(14)
[6]3種方法對痰液標(biāo)本結(jié)核分枝桿菌檢測結(jié)果的影響[J]. 王慧.  臨床合理用藥雜志. 2013(07)



本文編號：3300338