發(fā)布時間：2017-04-26 22:19

  本文關鍵詞：中小學生對復句的理解研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：復句是漢語中使用得很廣泛的句子形式,復句是由兩個以上單句組合而成。中小學生對復句的理解到達了如何的程度呢? 本研究選取了生活中常用到條件、遞進和因果三種類型復句考查了在句子正常閱讀條件下,不同年級學生對因果、條件、遞進三種類型復句理解的發(fā)展特點,同時,還考查了語文成績高低和男女生對因果、條件、遞進三種類型復句理解的發(fā)展特點。 本實驗從天津市某小學和中學隨機選擇學生為被試,其中：四年級學生60名,男生27人,女生33人;五年級學生60名,男生24人,女生36人；七年級學生60名,男生30人,女生30人；八年級學生60名,男生20人,女生40人。 采用自編例句為實驗材料,其中,條件、遞進和因果三種類型復句各45句。利用整體施測的方法,收集數(shù)據(jù)信息。隨后,用Microsoft Excel進行初步整理分析,最后使用SPSS13.0for Windows對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,所有數(shù)據(jù)進行重復測量的方差分析。 研究發(fā)現(xiàn)： (1)學生對三種類型復句的理解水平從高到低為遞進復句、因果復句和條件復句。 (2)隨著年齡的增長,學生對三種類型復句的理解力也隨之增強。 (3)學生對三種類型復句的理解不受性別的影響。
【關鍵詞】：中小學生 條件復句 遞進復句 因果復句 理解 閱讀能力
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G633.3;G442
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1. 問題的提出7-8
• 2. 國內(nèi)外相關研究8-19
• 2.1 國外對閱讀理解的研究8-9
• 2.1.1 文章理解的發(fā)展研究8-9
• 2.1.2 句子理解的發(fā)展研究9
• 2.2 國內(nèi)對閱讀理解的研究9-17
• 2.2.1 對文章理解的研究9-12
• 2.2.2 快速閱瀆訓練的研究12-13
• 2.2.3 對句子理解的研究13-17
• 2.3 以往研究的不足17-19
• 3. 目的和意義19-21
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設19
• 3.3 研究的意義19-21
• 3.3.1 理論意義19-20
• 3.3.2 實踐意義20-21
• 4. 方法21-24
• 4.1 被試21
• 4.2 實驗材料21-23
• 4.3 研究步驟23-24
• 4.3.1 施測方式23
• 4.3.2 數(shù)據(jù)處理23-24
• 5. 研究結果24-29
• 5.1 不同年級學生對復合句理解正確的發(fā)展特點24-25
• 5.2 不同性別學生對復合句理解的特點25-26
• 5.3 語文成績高低的學生對復合句理解的差異檢驗26-29
• 6. 分析討論29-33
• 6.1 中小學生對三種類型復句理解的特點29-30
• 6.2 不同年級學生對三種類型復句理解的比較30-31
• 6.3 不同性別對三種類型復句理解的差異31
• 6.4 語文成績高低對三種類型復句理解的影響31-33
• 7. 本研究對語文教學的啟示33-35
• 8. 參考文獻35-38
• 中文35-37
• 英文37-38
• 9. 致謝38-39
• 附錄：實驗問卷39-45

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