發(fā)布時(shí)間：2017-04-27 00:03

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于初任教師專業(yè)身份及其建構(gòu)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前,“身份”已成為眾多研究領(lǐng)域關(guān)注的問(wèn)題。身份也被視為研究教育理論和實(shí)踐重要問(wèn)題的分析工具。專業(yè)身份,尤其是在教師學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域,已經(jīng)成為身份理論中的一個(gè)亞領(lǐng)域。對(duì)專業(yè)身份的關(guān)注啟示我們思考豐富的經(jīng)歷是如何影響一個(gè)人專業(yè)實(shí)踐、價(jià)值觀、信念和投入。教師專業(yè)身份是研究教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要視角,教師對(duì)自己身份的理解關(guān)涉到其教學(xué)效能、專業(yè)發(fā)展及應(yīng)對(duì)教育改革的態(tài)度和能力。教師的專業(yè)身份研究已經(jīng)成為獨(dú)立的研究主題,縱觀國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究,還沒(méi)有形成對(duì)教師專業(yè)身份概念內(nèi)涵的公認(rèn)觀點(diǎn)�；诒疚牡难芯繂�(wèn)題,借鑒相關(guān)文獻(xiàn)研究,本文從以下幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)教師的專業(yè)身份：(1)我是如何成為一名教師的?(2)我是一位怎樣的教師?(3)我對(duì)成為一名教師和關(guān)于教學(xué)有怎樣的信念?(4)我心中一個(gè)理想的“教師”形象是怎樣的?(5)我要成為一位怎樣的教師?本研究基于已有研究,考察了教師專業(yè)身份的影響因素,并提出了促進(jìn)初任教師專業(yè)身份建構(gòu)的策略和建議,以及教師專業(yè)身份建構(gòu)對(duì)教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的啟示。 本研究分為五部分。首先,緒論部分介紹問(wèn)題的提出,對(duì)國(guó)內(nèi)外已有研究進(jìn)行了脈絡(luò)上的梳理,從而確定了本研究的研究問(wèn)題與研究意義。第二章基于文獻(xiàn)研究,分別闡述了影響教師專業(yè)身份的環(huán)境因素和個(gè)體因素,環(huán)境因素主要有教育政策和教育變革、教學(xué)環(huán)境；個(gè)人因素主要包括個(gè)體特征因素和個(gè)體自傳因素。第三章基于文獻(xiàn)研究和案例研究,在實(shí)踐共同體的框架下初步探討了實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)身份發(fā)展的途徑——合法的邊緣參與。第四章提出了促進(jìn)教師專業(yè)身份建構(gòu)的策略。合作型教師文化為教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件,同時(shí),合作型的教師文化也需要教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思。最后,結(jié)論部分了教師專業(yè)身份的建構(gòu)對(duì)教師教育及專業(yè)發(fā)展的啟示,并提出構(gòu)建初任教師實(shí)踐共同體的初步構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】：初任教師 專業(yè)身份 專業(yè)身份建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-26
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出9-12
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述12-17
• 第三節(jié) 研究問(wèn)題、方法、目的和意義17-26
• 第二章 教師專業(yè)身份建構(gòu)的影響因素分析26-43
• 第一節(jié) 教育政策與教育變革因素26-32
• 第二節(jié) 影響教師專業(yè)身份的教學(xué)環(huán)境因素32-39
• 第三節(jié) 影響教師專業(yè)身份的個(gè)人因素39-43
• 第三章 實(shí)踐共同體——實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)身份的發(fā)展43-61
• 第一節(jié) 實(shí)踐共同體概述43-47
• 第二節(jié) 成為一名教師——案例分析47-61
• 第四章 促進(jìn)初任教師專業(yè)身份建構(gòu)的策略——構(gòu)建初任教師實(shí)踐共同體61-69
• 第一節(jié) 構(gòu)建初任教師實(shí)踐共同體的研究基礎(chǔ)61-64
• 第二節(jié) 營(yíng)造合作型教師文化64-66
• 第三節(jié) 促進(jìn)初任教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思66-69
• 第五章 結(jié)語(yǔ)與展望69-73
• 參考文獻(xiàn)73-82
• 后記82

【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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