以廣西連片特困山區(qū)一個民族鄉(xiāng)的精準扶貧實踐為分析對象,考察了教育扶貧與基層治理的嵌入性機制。教育扶貧相對復合了一般扶貧行為的社會、經濟和政治邏輯,在鄉(xiāng)村遭遇師資主體的流動、村社傳統(tǒng)文化羈絆、家庭生計轉型等多重結構性要素影響下,教育扶貧通過規(guī)則、主體、資源三個維度嵌入基層治理。從扶貧到貧困治理再到基層善治,只有提升并彰顯村社、家庭與農民的"本位主義",教育扶貧與基層治理才能共同實現主體性發(fā)展。 

【文章來源】：華南農業(yè)大學學報(社會科學版). 2020,19(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：12 頁

【部分圖文】：

教育扶貧“中心化”運作流程圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3293003