<正>當(dāng)前,我國高校采用微課教學(xué)作為高校英語教育教學(xué)改革創(chuàng)新的有效途徑,大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,有效延伸和拓展了傳統(tǒng)課堂教學(xué),滿足了大學(xué)生對各種知識的需求。積極探究微課在大學(xué)英語教學(xué)中的運用策略,應(yīng)用微課導(dǎo)入英語教學(xué)內(nèi)容可以更加直觀展示課程知識,強(qiáng)化大學(xué)生的記憶和改善抵抗心理,從而激發(fā)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。積極探究大學(xué)英語微課設(shè)計的思路、方法和適用性,通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改變傳統(tǒng)師生角色,并對傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)時間進(jìn) 

【文章來源】：外語電化教學(xué). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：1 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在大學(xué)英語茶文化讀寫教學(xué)中的運用研究[J]. 陳靜.  福建茶葉. 2021(04)
[2]跨文化交際視野下高校英語教學(xué)改革探究[J]. 王媛,高艷梅.  校園英語. 2021(12)



本文編號：3292267