沖突解決策略是指當(dāng)發(fā)生沖突時(shí),為控制沖突局勢、化解沖突矛盾所使用的手段和方式。沖突解決策略不僅影響大學(xué)生的適應(yīng)能力,還是衡量其人際交往能力的一項(xiàng)指標(biāo)。為探討權(quán)力感啟動(dòng)下,共情對沖突解決策略產(chǎn)生的影響,本研究使用詞語搜索任務(wù)完成權(quán)力感的無意識(shí)啟動(dòng),采用人際反應(yīng)指數(shù)量表（IRI）測量特質(zhì)共情,采用狀態(tài)共情誘發(fā)材料誘發(fā)狀態(tài)共情,并設(shè)置假設(shè)沖突情境,考察被試的沖突解決策略。結(jié)果表明:（1）大學(xué)生特質(zhì)共情水平存在顯著的性別差異、年級(jí)差異,女生的特質(zhì)共情水平顯著高于男生,大學(xué)生特質(zhì)共情水平在年級(jí)上基本呈上升趨勢。（2）特質(zhì)共情與權(quán)力感在對協(xié)作策略的影響中交互作用顯著,在高權(quán)力感啟動(dòng)下,高特質(zhì)共情個(gè)體比低特質(zhì)共情個(gè)體更趨向于協(xié)作;在低權(quán)力感啟動(dòng)下則不存在差異。（3）特質(zhì)共情/狀態(tài)共情對順從策略、支配策略主效應(yīng)顯著,高共情個(gè)體傾向于順從策略、低共情個(gè)體傾向于支配策略;權(quán)力感對順從策略、支配策略主效應(yīng)顯著,低權(quán)力感個(gè)體傾向于順從策略、高權(quán)力感個(gè)體傾向于支配策略。（4）在權(quán)力感對狀態(tài)共情水平的影響中發(fā)現(xiàn),高權(quán)力感個(gè)體比低權(quán)力感個(gè)體處于共情狀態(tài)時(shí)更能夠保持客觀的態(tài)度。研究揭示了共情與權(quán)力感對大學(xué)生同伴沖突解... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１特質(zhì)共情總分在年級(jí)上的概況??

力感啟動(dòng)對大學(xué)生同伴沖突解決策略的影響?４．研宄二：權(quán)力感啟動(dòng)下，特質(zhì)共情對沖突解決策４不同權(quán)力感啟動(dòng)下高、低特質(zhì)共情個(gè)體協(xié)作策略的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差（權(quán)力感啟動(dòng)??特質(zhì)共情?高權(quán)力感?低權(quán)力感??髙共情?１７．?７９±３．?２７?１５．?８８?＋?３．２３??低共情?１５．?１１±４．２４?１５．?７０±３．?７６不同權(quán)力感啟動(dòng)下高、低特質(zhì)共情個(gè)體的協(xié)作策略進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)顯著，Ｆ＝５．?２８５，?ｐ＜０．?０５，高特質(zhì)共情個(gè)體比低特質(zhì)共情個(gè)體更趨向于主效應(yīng)不顯著；特質(zhì)共情與權(quán)力感的交互作用顯著，Ｆ＝４．?０６２，?ｐ＜０．?０５用的簡單效應(yīng)檢驗(yàn)分析，結(jié)果表明，不同水平特質(zhì)共情個(gè)體在高權(quán)力感略差異顯著，Ｆ＝９．?３０７，?ｐ〈０．?０１，高特質(zhì)共情個(gè)體比低特質(zhì)共情個(gè)體更在低權(quán)力感啟動(dòng)下則不存在差異。??

?萵權(quán)力惑??權(quán)力感躬?jiǎng)??圖２－１協(xié)作策略的特質(zhì)共情與權(quán)力感交互作用??４．?３．?３．?３特質(zhì)共情與權(quán)力感對順從策略的影響??不同權(quán)力感啟動(dòng)下高、低特質(zhì)共情個(gè)體順從策略的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差見表２－５。??表２－５不同權(quán)力感啟動(dòng)下高、低特質(zhì)共情個(gè)體順從策略的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差（Ｍ土ＳＤ）??權(quán)力感啟動(dòng)??獅共＾?髙權(quán)力感?低權(quán)力感???髙共情?１０．?７９±３．４５?１３．?６４±３．?８９??低共情?１０．?７０?土?３．?７９?１０．?３５?土?３．?６２???對不同權(quán)力感啟動(dòng)下高、低特質(zhì)共情個(gè)體的順從策略進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，特質(zhì)共??２５??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]社會(huì)認(rèn)知方法訓(xùn)練改善小學(xué)生同伴沖突解決策略的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李文芳.云南師范大學(xué) 2006
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本文編號(hào)：3269924