本文基于Blackboard教學(xué)平臺(tái),針對(duì)《機(jī)械制圖》的課程特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相融合教學(xué)模式探索。從微課應(yīng)用、互動(dòng)教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)等方面將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深度融合,構(gòu)建了《機(jī)械制圖》課程的混合教學(xué)模式,對(duì)突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性,適應(yīng)高等教育向素質(zhì)和能力教育的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生的主體性具有一定的借鑒意義,也為相關(guān)課程的教學(xué)模式改革提供了新的思路。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(87)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一引言
二Blackboard平臺(tái)介紹
三《機(jī)械制圖》課程特點(diǎn)
四網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相融合教學(xué)模式的探索
    (一)課前概述
    (二)機(jī)械制圖微課資源利用
    (三)互動(dòng)教學(xué)
    (四)自評(píng)測(cè)定
    (五)課堂教學(xué)知識(shí)延伸
    (六)虛擬機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)應(yīng)用
    (七)教學(xué)效果反饋和教學(xué)改進(jìn)建議
五結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于Blackboard平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相融合的《材料力學(xué)》課程教學(xué)模式的探索[J]. 夏冬生,孫先念,朱公志,于彥,姚征,金蓉,劉楊.  教育現(xiàn)代化. 2019(01)
[2]機(jī)械制圖課程中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用[J]. 原彬,于彥,孫昂.  高教學(xué)刊. 2018(01)
[3]微課設(shè)計(jì)和制作在機(jī)械制圖課程中的探討[J]. 于彥,孫昌國(guó),原彬,劉德良.  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
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[5]在線教育的“后MOOC時(shí)代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)
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本文編號(hào)：3202060