場館學(xué)習(xí)在社會教育中的作用日益突出,增強現(xiàn)實技術(shù)和游戲化學(xué)習(xí)的融入成為場館學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的新趨勢。為探究場館學(xué)習(xí)中增強現(xiàn)實展品及其呈現(xiàn)順序?qū)W(xué)習(xí)效果的影響,開發(fā)了名為"AR盒子"的虛擬仿真學(xué)習(xí)環(huán)境,并以光的折射為主題設(shè)計了游戲化和非游戲化兩組虛擬仿真學(xué)習(xí)內(nèi)容�；诓煌瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)順序分組（游戲優(yōu)先和非游戲優(yōu)先）的對照實驗結(jié)果表明:"AR盒子"能夠有效促進學(xué)習(xí)者的知識理解,且在學(xué)習(xí)感知、學(xué)習(xí)投入、具身學(xué)習(xí)效果、AR仿真適用性、學(xué)習(xí)滿意度等方面均有較好表現(xiàn);相較而言,游戲優(yōu)先組在知識理解上的學(xué)習(xí)效果更好,在具身學(xué)習(xí)效果上的反饋更為積極,且表現(xiàn)出更加活躍的參與行為。因此,通過合理利用增強現(xiàn)實技術(shù)提升展品表現(xiàn)力,創(chuàng)設(shè)高度沉浸的學(xué)習(xí)情境,并在學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計中融入恰當(dāng)?shù)挠螒蚧?能夠改善場館學(xué)習(xí)效果。同時,應(yīng)注重參觀路線和展品呈現(xiàn)順序設(shè)計,對于蘊含復(fù)雜科學(xué)概念的展品,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先以游戲化仿真的形式進行呈現(xiàn)。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2020,32(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻綜述
三、“AR盒子”：虛擬仿真學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
    1. AR關(guān)鍵技術(shù)及工作原理
    2.“AR盒子”的硬件配置及功能
    3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計
四、實驗設(shè)計與實施
    1. 被試與實驗條件
    2. 實驗過程
    3. 測量工具
五、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
    1. 基于“AR盒子”的整體學(xué)習(xí)效果
    2. 仿真體驗順序?qū)W(xué)習(xí)效果的影響（1）前后測分析
六、討論與總結(jié)
    1. 合理利用AR技術(shù)增強展品表現(xiàn)力，創(chuàng)設(shè)高度沉浸的學(xué)習(xí)情境
    2. 恰當(dāng)融入游戲化元素，優(yōu)化場館學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計
    3. 根據(jù)展品內(nèi)容特性，設(shè)計合理的參觀路線和呈現(xiàn)順序


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]VR教育游戲?qū)W習(xí)動機影響因素實證研究[J]. 何聚厚,黃秀莉,韓廣新,梁玉帥,何秀青.  電化教育研究. 2019(08)
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[6]科學(xué)教育視域下增強現(xiàn)實技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的研究與展望[J]. 張四方,江家發(fā).  電化教育研究. 2018(07)
[7]基于沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系設(shè)計[J]. 何聚厚,梁瑞娜,肖鑫,梁玉帥,韓廣欣.  電化教育研究. 2018(03)
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碩士論文
[1]非正式環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)路徑影響因素研究[D]. 李智鵬.北京郵電大學(xué) 2019



本文編號：3192238