為了提高大學生就業(yè)質量與就業(yè)率,地方高校將培養(yǎng)學生的方向轉向應用型,側重實踐能力的培養(yǎng)�；谥袊髮WMOOC（慕課）平臺的優(yōu)質課程,通過對動物藥學專業(yè)、動植物檢疫專業(yè)學生（共72名）的動物學課程開展傳統(tǒng)教學和線上與線下融合的混合式教學（即MOOC線上學習、PBL線下課堂混合式教學）,并對教學效果進行評價。結果表明:94.4%的學生對混合教學方式滿意,75%的學生認為混合教學方式能提高實踐創(chuàng)新能力,學生期末成績與實踐技能水平顯著提高。說明線上MOOC與線下PBL相結合的教學模式能提高學生學習悟性、創(chuàng)新思維能力和分析解決問題能力,應加強MOOC+PBL教學模式的宣傳與培訓,提高課程教學效果,以期更好地培養(yǎng)應用型人才。 

【文章來源】：黑龍江畜牧獸醫(yī). 2020,(21)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 MOOC+PBL混合式教學模式概述
2 MOOC+PBL 混合式教學模式在動物學課程教學中的設計
    2.1 MOOC 線上學習環(huán)節(jié)
    2.2 PBL線下課堂教學環(huán)節(jié)
    2.3 教學效果評價
3 學生對 MOOC+PBL 混合式教學模式的應用評價
4 學生期末理論成績及實踐技能考核結果
5 MOOC+PBL混合式教學模式的應用體會
6 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于超星泛雅平臺的高校在線開放課程開發(fā)研究——以應用統(tǒng)計學課程為例[J]. 薛亞宏,田宏偉.  無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2018(06)
[2]在線開放課程在《醫(yī)學免疫學》教學中的應用與思考[J]. 張國俊,孫愛平,趙鐵鎖,徐春陽,解博紅,孫書明,宋向鳳.  中國免疫學雜志. 2018(08)
[3]基于超星泛雅學習平臺的混合教學模式實踐探討[J]. 馮博楷,楊慧剛.  大學教育. 2018(06)
[4]基于學堂在線MOOC平臺的《工程制圖基礎》在線開放課程建設[J]. 宋劍鋒,董永剛,李興東,楊新月.  中國教育信息化. 2018(05)
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本文編號：3179784