本文關(guān)鍵詞：學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生社會支持、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國特殊教育》 2014年03期

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學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生社會支持、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究

【摘要】：為探討學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生心理健康的影響機制,本研究采用社會支持評定量表、青少年心理韌性量表、中國中學(xué)生心理健康量表等三個量表對271名初中生進行測查。研究表明:(1)學(xué)優(yōu)生社會支持水平在年級方面存在顯著性差異,學(xué)困生社會支持水平在性別方面存在顯著性差異;學(xué)優(yōu)生心理彈性在年級、住宿狀況上存在顯著性差異,學(xué)困生在年級方面存在顯著性差異;優(yōu)、困生心理健康在年級方面均存在顯著性差異。(2)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的社會支持、心理彈性和心理健康均存在顯著性差異。(3)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的社會支持水平與心理彈性存在顯著正相關(guān);心理彈性與心理健康量表得分存在顯著負相關(guān);社會支持與心理健康量表得分存在顯著負相關(guān)。(4)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的心理彈性對心理健康狀況有直接影響,社會支持對心理彈性有直接影響,社會支持則通過心理彈性間接影響心理健康狀況,心理彈性在社會支持與心理健康之間發(fā)揮中介作用。

【作者單位】： 華南理工大學(xué)思政學(xué)院心理系;廣州大學(xué)教育學(xué)院;山東省濟南市科協(xié);
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：B844.2
【正文快照】：

1問題提出Masten、Best、Garmezy在1990年定義了三類彈性概念:第一類彈性指的是“克服逆境”,它與公眾對彈性的理解一致,認為彈性是個人內(nèi)部的一種具體的個人力量;第二類彈性指的是,面對急性或慢性生活壓力(如父母離婚、家庭經(jīng)濟困難),個體并未受到消極的影響,而是成功地應(yīng)付

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本文編號：317924