教育政策比較研究日益成為教育研究的熱點領(lǐng)域。既有研究存在著以下問題:在研究對象上,偏重單一國別而缺失真正意義上的多國比較;在研究目的上,偏重借鑒功能而非促進知識生產(chǎn);在研究方法上,偏重文獻研究而忽視多學(xué)科方法的運用。教育政策比較研究需要轉(zhuǎn)型:超越單一國別研究,通過國家間教育政策異同的比較生成新的教育政策知識;超越簡單化的教育政策借鑒,通過教育政策的比較研究與交流促進一國教育政策的內(nèi)生發(fā)展,生成本土化的教育政策理論,與其他國家的教育政策實踐和理論展開對話;在教育政策文本分析之外,借助于歷史學(xué)、人類學(xué)和實證研究等多元方法,比較分析多國教育政策過程及其與歷史、文化和社會結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,提升教育政策研究的水平。 

【文章來源】：比較教育研究. 2020,42(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、從國別研究走向比較研究
三、從模仿借鑒到自主發(fā)展和平等交流
四、以多元方法比較教育政策


【參考文獻】：
期刊論文
[1]比較教育中的國別研究:價值重申與方向探尋[J]. 饒從滿,吳宗勁.  外國教育研究. 2019(12)
[2]百孔千瘡:當代比較和國際教育研究方法論批判[J]. 楊銳,葉薇.  比較教育研究. 2019(03)
[3]對非批判性教育政策轉(zhuǎn)移的審視:比較教育學(xué)的文化視角[J]. 呂云震.  教育評論. 2019(01)
[4]民族國家、全球化與比較教育學(xué):問題、沖突與挑戰(zhàn)[J]. 王英杰.  比較教育研究. 2017(12)
[5]教育政策比較研究:理論、方法及其應(yīng)用[J]. 韓玉梅,李玲.  比較教育研究. 2013(04)
[6]歷史人類學(xué)視野下的教育政策研究[J]. 魏峰.  教育研究與實驗. 2012(05)
[7]我國教育政策研究現(xiàn)狀分析[J]. 涂端午,陳學(xué)飛.  教育科學(xué). 2007(01)
[8]比較教育中的教育政策借鑒理論[J]. 大衛(wèi)·菲利普斯,鐘周.  清華大學(xué)教育研究. 2006(02)



本文編號：3164203