傳統(tǒng)教育研究多以正式的學校教育為重點,被稱為"影子教育"的課外補習活動較少受到關注。使用中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）兩輪數(shù)據(jù),采用固定效應模型分析影子教育對學習成績的影響及其在不同家庭背景的學生中的異質(zhì)性,發(fā)現(xiàn)課業(yè)型影子教育能顯著提高學生學業(yè)成績,且這種影響具有異質(zhì)性;家庭社會經(jīng)濟地位較低、就讀于教學質(zhì)量較差學校的學生從中獲得的成績收益更高,在一定程度上說明影子教育具有促進教育平等化的功能。 

【文章來源】：教育科學研究. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁


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