法國(guó)藝術(shù)與文化教育經(jīng)歷了一系列的變革與發(fā)展,在2012年邁入深入推進(jìn)時(shí)期。馬克龍就任總統(tǒng)以來,法國(guó)更是將藝術(shù)與文化教育提升到一個(gè)新的戰(zhàn)略高度,將其作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和社會(huì)融合的重要抓手,提出要讓所有人都能接受藝術(shù)與文化教育。為此,法國(guó)不斷增加財(cái)政投入,積極調(diào)整藝術(shù)與文化教育運(yùn)行機(jī)制,加大對(duì)文化落后地區(qū)和弱勢(shì)群體的關(guān)注力度,強(qiáng)化音樂教育,發(fā)揮各類文化機(jī)構(gòu)和歷史遺跡的作用,并將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)與文化教育的推進(jìn)工作。法國(guó)藝術(shù)與文化教育逐步形成了"連續(xù)""協(xié)同" "多學(xué)科""公平"的顯著特點(diǎn),為提升法國(guó)文化軟實(shí)力發(fā)揮了重要作用。 

【文章來源】：比較教育研究. 2020,42(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、法國(guó)藝術(shù)與文化教育的歷史演進(jìn)
    （一）藝術(shù)與文化教育的調(diào)整時(shí)期（1945—1967年）
    （二）藝術(shù)與文化教育的變革時(shí)期（1968—1991年）
    （三）藝術(shù)與文化教育的發(fā)展時(shí)期（1992—2011年）
    （四）藝術(shù)與文化教育的深入推進(jìn)時(shí)期（2012年至今）
二、法國(guó)藝術(shù)與文化教育的發(fā)展理念
    （一）讓藝術(shù)與文化教育成為實(shí)現(xiàn)教育公平的重要抓手
    （二）讓藝術(shù)與文化教育成為社會(huì)融合的黏合劑
    （三）讓藝術(shù)與文化教育惠及所有青少年
三、法國(guó)藝術(shù)與文化教育的改革創(chuàng)新
    （一）調(diào)整運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與文化教育的最大效能
    （二）將文化落后地區(qū)和弱勢(shì)群體作為藝術(shù)與文化教育的重點(diǎn)
    （三）將音樂教育作為藝術(shù)與文化教育的重要內(nèi)容
    （四）將文化機(jī)構(gòu)作為藝術(shù)與文化教育的延伸空間
    （五）將數(shù)字技術(shù)作為藝術(shù)與文化教育的新生力量
四、法國(guó)藝術(shù)與文化教育的顯著特點(diǎn)
    （一）講求“連續(xù)”的藝術(shù)與文化教育
    （二）講求“協(xié)同”的藝術(shù)與文化教育
    （三）講求“多學(xué)科”的藝術(shù)與文化教育
    （四）講求“公平”的藝術(shù)與文化教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從藝術(shù)教育看法國(guó)公共文化政策的當(dāng)代走向[J]. 饒先來.  上海文化. 2013(08)



本文編號(hào)：3120216