翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)包括課前學(xué)習(xí)、課中活動、課后反思等3部分,其中課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師設(shè)計課前任務(wù),督促學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。以ARCS模型為理論基礎(chǔ),從任務(wù)目標(biāo)設(shè)定、課前學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備、課前學(xué)習(xí)任務(wù)單、ARCS模型對照等方面探究"線性代數(shù)"課前任務(wù)設(shè)計的方法,并將課前任務(wù)與課堂活動自然銜接。 

【文章來源】：鎮(zhèn)江高專學(xué)報. 2019,32(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 ARCS模型簡介
    1.1 注意（Attention）
    1.2 關(guān)聯(lián)（Relevance）
    1.3 信心（Confidence）
    1.4 滿足（Satisfaction）
2 設(shè)計要求
    1) 設(shè)定任務(wù)目標(biāo)。
    2) 了解學(xué)情。
    3) 激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力。
    4) 課前任務(wù)與課堂講授關(guān)聯(lián)。
3 設(shè)計案例
    3.1 任務(wù)目標(biāo)設(shè)定
    3.2 課前學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備
    3.3 課前學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計
    3.4 ARCS模型對照
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科院校電機學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新策略[J]. 牛進才,余建立.  漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[2]信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對策研究[J]. 刁成海.  遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(02)
[3]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在線性代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王鑫.  高教學(xué)刊. 2016(11)
[4]基于ARCS模型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計研究[J]. 付蕾.  內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報. 2015(06)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)微課探究——以線性代數(shù)的某知識點為例[J]. 胡運紅,楊建雅,王鵬嶺.  運城學(xué)院學(xué)報. 2015(03)



本文編號：3114128