在國家大力發(fā)展支持信息化教學(xué)和中醫(yī)藥院校發(fā)展的背景下,基于雨課堂的混合式教學(xué)有較好的前景和發(fā)展空間,但仍面臨著很多問題和挑戰(zhàn)。文章用SWOT分析法進(jìn)行綜合分析我國中醫(yī)藥院校實(shí)施基于雨課堂的混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅,并提出政策建議。為推進(jìn)中醫(yī)藥院校教學(xué)改革提供參考。 

【文章來源】：時珍國醫(yī)國藥. 2020,31(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 基于雨課堂的混合式教學(xué)模式簡介
2 中醫(yī)藥院�；谟暾n堂混合式教學(xué)模式的SWOT分析
    2.1 優(yōu)勢（strength）
    2.2 劣勢（weakness）
        2.2.1 中醫(yī)院校對混合式教學(xué)模式的認(rèn)識不足
        2.2.2 中醫(yī)院校教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主
        2.2.3 校園信息化建設(shè)不足和教師視頻制作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
    2.3 機(jī)遇（opportunity）
        2.3.1 國家政策支持
        2.3.2 學(xué)生生活方式逐漸數(shù)字化
        2.3.3 信息技術(shù)的快速發(fā)展以及智能手機(jī)的普及
    2.4 威脅（threat）
        2.4.1 對學(xué)生的自我控制力、自主學(xué)習(xí)能力要求高
        2.4.2 評價方式影響混合式教學(xué)模式在中醫(yī)藥院校的推廣
        2.4.3 微信缺乏監(jiān)管機(jī)制影響混合式教學(xué)在中醫(yī)藥院校的推廣
3 在中醫(yī)藥院校開展基于雨課堂的混合式教學(xué)的策略分析
    3.1 抓住國家的政策支持,發(fā)展自身優(yōu)勢
    3.2 轉(zhuǎn)變師生教育理念是前提
    3.3 加強(qiáng)教師的信息化教學(xué)能力是關(guān)鍵
    3.4 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自制力是核心
    3.5 加大信息化建設(shè)投入和加強(qiáng)監(jiān)管是保障
    3.6 應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行教學(xué)評價


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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