<正>在教與學過程中,教師和學生都要知道"學什么""怎樣學"和"學到什么程度",即教學目標、教學過程和教學評價三者有機結合。其中,基于課程標準確定的教學目標是核心,作為預期的教學成果,不僅是教學的出發(fā)點和落腳點,還是教學評價的依據,既具有定向功能,還兼有調控作用。落實基于課程標準的目標敘寫"五要點",會讓教師更加明確清晰的教學目標,是提高教學效率的重要前提和必要保障。 

【文章來源】：中國教育學刊. 2020,(11)北大核心CSSCI

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