本文結(jié)合漢語技能課教師、外國留學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)以及教師和教學(xué)管理者的訪談記錄,對新冠肺炎疫情防控期間漢語技能課的三種主要線上教學(xué)模式進(jìn)行了分析。著重比較分析了錄播教學(xué)模式和直播教學(xué)模式在人際言語交互實(shí)施等方面各自的優(yōu)勢和問題,分析了錄播直播并用模式的實(shí)施方式,并指出錄播直播融合模式可能是最適合漢語技能課的線上教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上,提出了建設(shè)基于錄播直播融合模式、匯集本學(xué)科優(yōu)質(zhì)師資和課程的漢語線上教學(xué)平臺的構(gòu)想。 

【文章來源】：世界漢語教學(xué). 2020,34(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 線上教學(xué)模式的類型和工具
    2.1 線上教學(xué)模式的類型
    2.2 線上教學(xué)工具和平臺的使用
三 錄播模式與直播模式的比較
    3.1 不同時(shí)差的解決
    3.2 網(wǎng)絡(luò)問題的解決
    3.3 人際言語交互的實(shí)施
    3.4 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享
    3.5 對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的依賴
    3.6 集體學(xué)習(xí)氛圍的影響
    3.7 小結(jié)
四 錄播直播并用模式
    4.1 錄播直播并用模式的兩種操作方式
    4.2 錄播直播融合模式
五 漢語技能課線上教學(xué)的未來發(fā)展思考
六 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3028027