目的了解新疆特殊教育學(xué)校心理健康教育開展現(xiàn)狀,為開展特殊學(xué)生心理健康教育提供有價(jià)值的對(duì)策和建議。方法采用分層隨機(jī)抽樣方法,于2019年12月對(duì)新疆地區(qū)12所特殊教育學(xué)校223名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果在學(xué)校心理健康教育開展方面,15.7%的特殊教育學(xué)校未配專職的心理健康教師,60.7%的特殊教育學(xué)校缺乏心理健康教育相關(guān)教材,79.3%的教師對(duì)學(xué)校組織心理健康教育相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不確定;在教師心理健康教育開展方面,95%以上的教師對(duì)心理健康教育持積極態(tài)度,僅24.7%的教師經(jīng)常開展心理健康教育教學(xué)。心理健康教育教學(xué)內(nèi)容以人際關(guān)系和情感教育為主,分別占83.9%和77.1%;形式以班會(huì)課和心理教育講座為主,分別占96.0%和64.6%; 38.6%的教師與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通學(xué)生心理健康教育問(wèn)題。結(jié)論特殊教育學(xué)校心理健康教育有待提高。學(xué)校應(yīng)注重師資培訓(xùn),開發(fā)特殊兒童心理健康教育教材及相關(guān)資源,根據(jù)不同障礙類型兒童特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容與形式;還需要加強(qiáng)家校合作,共同推進(jìn)心理健康教育開展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2020,41(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 特殊教育學(xué)校心理健康教育開展情況
    2.2 教師心理健康教育開展情況
        2.2.1 教師對(duì)心理健康教育態(tài)度
        2.2.2 教師對(duì)心理健康教育掌握情況
        2.2.3 教師心理健康教育教學(xué)情況
        2.2.4 教師與家長(zhǎng)溝通情況
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]特殊教育學(xué)校開展心理健康教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析[J]. 王希海.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(07)
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碩士論文
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本文編號(hào)：3025835