為了提升高職"旅游服務英語"課程的教學質(zhì)量,提高學生的學習積極性,本文對"對分課堂"教學模式在"旅游服務英語"課程教學中的可行性進行了理論和實踐兩方面的研究,論證了該教學法能應對生源質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀,可以滿足學生個性化的學習需求,能突出課程實用性、實踐性的特色,使教學真正做到"教-學"互動,使學生在"教-學"過程中改變被動接受者的角色,成為積極的探索者、合作者、實踐者,從而提高教學效果,提升學習體驗。 

【文章來源】：外語教育研究. 2019,7(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0.引言
1.現(xiàn)狀分析
    1.1“教”的現(xiàn)狀
    1.2“學”的現(xiàn)狀
2.新教法可行性分析
3.實施
    3.1 規(guī)則制定
    3.2 具體實施
    3.3 形成性考核體系
4.結(jié)語



本文編號：3018400