2019年,聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布《探索21世紀(jì)的STEM素養(yǎng)》報(bào)告,提出了面向21世紀(jì)的STEM素養(yǎng)框架及其實(shí)現(xiàn)路徑。STEM素養(yǎng)框架的要素包括:STEM知識(shí)、STEM技能和STEM態(tài)度和價(jià)值觀。STEM素養(yǎng)是指?jìng)�(gè)人在日常生活、工作場(chǎng)所或教育環(huán)境中綜合應(yīng)用STEM知識(shí)、技能及STEM態(tài)度和價(jià)值觀的能力。就STEM素養(yǎng)框架的實(shí)現(xiàn)路徑,提出了三個(gè)途徑:通過具體學(xué)科的途徑開展STEM教育、通過融合性的途徑開展STEM教育和通過教學(xué)性的途徑開展STEM教育。同時(shí)討論了如何把STEM教育融入課程框架的問題。 

【文章來源】：比較教育研究. 2020,42(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

融合性STEM教育的斜面(資料來源:Alex Delaforce,2016)


本文編號(hào)：3011018