基于“慕課”的高等數(shù)學(xué)混合式學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)踐
發(fā)布時間:2021-01-04 11:12
混合式學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)化組合,以期實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢互補(bǔ).在對傳統(tǒng)教學(xué)與"慕課"相關(guān)理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,按照高等數(shù)學(xué)混合式學(xué)習(xí)研究設(shè)計的基本原則,從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、任務(wù)布置及評價等方面,對課上與課下學(xué)習(xí)的安排及對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹及總結(jié);從成績與調(diào)查問卷對研究結(jié)果進(jìn)行分析;最后,對研究進(jìn)行總結(jié)并提出相關(guān)建議,希望為高等數(shù)學(xué)未來的教學(xué)改革提供參考.
【文章來源】:數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2020年04期 北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
混合式學(xué)習(xí)模式流程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng):問題與對策[J]. 王立冬,張春福,陳東海,張文宇. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(04)
[2]數(shù)學(xué)文化在實(shí)變函數(shù)與泛函分析教學(xué)中的滲透[J]. 吳照奇,朱傳喜. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(01)
[3]基于NVivo10分析的數(shù)學(xué)教育專業(yè)碩士課堂提問研究——以首屆全國全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)教學(xué)技能決賽視頻為例[J]. 張文宇,范會勇. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(01)
[4]概念圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生認(rèn)知影響的實(shí)證研究[J]. 劉榮玄,蔡金,賴清. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(01)
[5]小班教學(xué)與大班教學(xué)對大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就影響的比較研究[J]. 陳朝東,牛健人. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(05)
[6]對數(shù)學(xué)教學(xué)中“教思考教體驗(yàn)教表達(dá)”的認(rèn)識與思考[J]. 嚴(yán)虹,游泰杰,呂傳漢. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(05)
[7]中美高等數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的比較研究——以美國賓夕法尼亞九版和中國同濟(jì)七版為例[J]. 田仕芹,王玉文. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(02)
[8]信息技術(shù)對促進(jìn)數(shù)學(xué)基本思想教育的價值分析[J]. 劉詠梅,吳立寶. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(01)
[9]數(shù)學(xué)自我效能感的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 高歡,陳克勝. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(01)
[10]“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》課程建設(shè)及實(shí)踐[J]. 葉立軍,斯海霞,唐笑敏. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2016(06)
本文編號:2956670
【文章來源】:數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2020年04期 北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
混合式學(xué)習(xí)模式流程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng):問題與對策[J]. 王立冬,張春福,陳東海,張文宇. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(04)
[2]數(shù)學(xué)文化在實(shí)變函數(shù)與泛函分析教學(xué)中的滲透[J]. 吳照奇,朱傳喜. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(01)
[3]基于NVivo10分析的數(shù)學(xué)教育專業(yè)碩士課堂提問研究——以首屆全國全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)教學(xué)技能決賽視頻為例[J]. 張文宇,范會勇. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(01)
[4]概念圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生認(rèn)知影響的實(shí)證研究[J]. 劉榮玄,蔡金,賴清. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2019(01)
[5]小班教學(xué)與大班教學(xué)對大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就影響的比較研究[J]. 陳朝東,牛健人. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(05)
[6]對數(shù)學(xué)教學(xué)中“教思考教體驗(yàn)教表達(dá)”的認(rèn)識與思考[J]. 嚴(yán)虹,游泰杰,呂傳漢. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(05)
[7]中美高等數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的比較研究——以美國賓夕法尼亞九版和中國同濟(jì)七版為例[J]. 田仕芹,王玉文. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(02)
[8]信息技術(shù)對促進(jìn)數(shù)學(xué)基本思想教育的價值分析[J]. 劉詠梅,吳立寶. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(01)
[9]數(shù)學(xué)自我效能感的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 高歡,陳克勝. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2017(01)
[10]“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》課程建設(shè)及實(shí)踐[J]. 葉立軍,斯海霞,唐笑敏. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2016(06)
本文編號:2956670
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