立德樹人內(nèi)含著"誰來培養(yǎng)"的"第四問題",要從歷史維度、時代維度、現(xiàn)實維度來提升立德樹人根本任務的重大意義。立德樹人將教師專業(yè)發(fā)展提升到一個新高度、新境界。教師要有使命感、責任感,鑄魂育人,努力做專業(yè)發(fā)展的自我審視者、大智者、兒童研究者;教師要抓住核心領域、關鍵環(huán)節(jié)、優(yōu)先事項,實施課程育人、學科育人、教學育人、綜合育人,探索教學中立德樹人的實現(xiàn)方式,有效落實立德樹人根本任務,并促進教師發(fā)展在立德樹人中走向新境界。 

【文章來源】：西北師大學報(社會科學版). 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、教師要堅定回答立德樹人根本任務中內(nèi)隱的“第四個問題”：誰來培養(yǎng)人
二、教師要站在立德樹人的高度,用大智慧促進專業(yè)的深度發(fā)展
    （一）要從立德樹人的高度,明確專業(yè)發(fā)展的方向,成為專業(yè)發(fā)展的自我審視者
    （二）要從立德樹人的高度,進一步發(fā)掘教育教學的育人內(nèi)涵,教師要成為教書育人的智者
    （三）要從立德樹人的高度重新認識和發(fā)現(xiàn)兒童,教師要成為優(yōu)秀的兒童研究者
三、 教師要以育人為核心旨歸,將立德樹人根本任務落實在教育教學中
    （一）鑄魂育人:辦有靈魂的卓越的教育
    （二）鑄魂育人:使命下的生命歌唱
    （三）鑄魂育人:落實在課程、學科、教學實踐中,并以綜合的方式來育人



本文編號：2953131