智能時代對教育教學(xué)和人才培養(yǎng)提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。從育人目標、教學(xué)價值觀念、教學(xué)模式、技術(shù)支持等方面重構(gòu)智能時代的教學(xué)范式既是時代呼喚,也是教學(xué)系統(tǒng)不斷適應(yīng)社會變遷的必然反映。智能時代需要倡導(dǎo)"圍繞核心素養(yǎng)、培育終身發(fā)展力"的育人目標,秉承"促進深度理解、培養(yǎng)高階思維能力"的教學(xué)價值觀念,構(gòu)建"多維融合互動、促進對話探究"的學(xué)與教模式,以及創(chuàng)建"提供精準測評、實現(xiàn)因材施教"的智能化學(xué)習(xí)支持環(huán)境,由此來實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型和重構(gòu),真正做到"為未知而教、為未來而學(xué)"。在系統(tǒng)認識智能時代教學(xué)范式轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上,我們必須謹記:技術(shù)雖然是推動教育變革的重要動力,但是要避免"只見技術(shù)不見人"的取向,一方面要正確看待智能技術(shù)與教學(xué)深度融合的潛力,另一方面要關(guān)注技術(shù)促進教學(xué)過程中是否使教學(xué)回歸"育人"的原點和本真,促進人的和諧發(fā)展,這才是教育的根本所在。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠程教育研究. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【圖文】：

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架圖

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]面向知識時代的教學(xué)設(shè)計框架[D]. 鐘志賢.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：2948103