混合式教學實踐面臨很多挑戰(zhàn)和困難,需要方法策略的指導。本文首先界定了宏觀層面、中觀層面和微觀層面的教學策略,并聚焦中觀層面的方法策略,提出了混合式學習設計的四個評價標準——有效、高效、有吸引力、個性化。其次采用質性的個案分析法和內容分析法,對82個國內外典型的混合式教學實踐案例進行編碼分析,提煉出實現(xiàn)有效、高效、有吸引力和個性化的混合式學習設計的四個典型策略——明晰的核心目標,線上、線下、現(xiàn)場教學的相輔相成,開放式的學習活動、真實的學習體驗,數(shù)據(jù)驅動的學習分析技術。最后通過對一個典型案例的分析,說明如何在實踐教學中應用以上四個策略來實現(xiàn)混合式教學的有效、高效、有吸引力和個性化。期望能夠為混合式教學實踐者和研究者提供更加落地的方法策略抓手。 

【文章來源】：中國遠程教育. 2020年08期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

《赤壁賦》傳統(tǒng)教學設計

【參考文獻】：
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本文編號：2937769